文
/编辑
：乔乔
小孩子们的抓握动作在很小的时候就发展出来了。但是，和成年人已经发展成熟的精细动作相比，小朋友们的动作相当「简单粗暴」，有的时候甚至会给物体带来毁灭性的打击。
婴儿在8.5~12个月的时候就发展了对物体尺寸的敏感性——他们会去抓取
可抓住的物体
而不是更清晰的物体，这显示了最初的手眼运动的结合。但是，为了
「
有效地」抓住物体，儿童需要学会的可远不止这些呢。
为了抓住一件物品，可以有很多种不同的方式。比如，为了抓起一个杯子，一个人可以抓着杯子的把手，可以抓着杯子的身子，也可以托着杯子的杯底。很多时候，
如何抓取取决于我们的意图
。比如，当我们想要用剪刀剪东西的时候，当然会握住剪刀的把手，但在另一种情况下我们也会握住剪刀的刀片——当我们想把剪刀递给别人的时候。
如果考虑到
抓握的意图
，那么在许多种方法中，只有一种是舒适、有效的，而那需要
精确的运动和动作
。
当我们抓握物体时，有两种让自己感到舒服的方式。一种叫做
「
首阶舒适
」
，一种被称为
「
末阶舒适
」
。这种区分方法将一个抓握的动作分成了两个阶段：在第一个阶段，想要抓东西的人探出手，用手把物体控制住；在第二个阶段，个体使用手操纵手上的物体，进行想要做的动作。比如，在个体喝水时，首先要先伸出手抓住杯子（第一步），然后再把杯子举到嘴边，抬起杯底让水流进嘴里（第二步）。
无论在哪一步，
我们在下意识地计划行为动作的时候，都会试图保证动作尽可能舒服、方便
。优先保证第一步舒服的策略称为
首阶舒适策略
，为了让动作在最后完成时保持舒适的策略是
末阶舒适
策略
。
例如，一个人想要拿起一个扣着的杯子去接水。如果他使用首阶舒适的策略，就会平伸出手（大拇指向上地）握住杯子身。这样，在动作开始的时候他的手势是舒服的，但当他想要倒水的时候，就不得不把手翻过来才能让杯子口冲上。而如果他使用末阶舒适策略的话，在第一步的时候就会大拇指朝下地伸手取杯子，这样虽然在开始的时候不舒服，但动作结束时能保持舒服的姿势。
想必你已经看出来了，当开始阶段和结束阶段手部动作的舒适性产生
冲突
的时候，
末阶舒适的策略是更好的
。所以，
“末阶舒适效应”（end state comfort effect）
就是在手动物体操作的结尾而不是开始阶段保证舒适位置的倾向性，它
是个体的动作计划能力、协调能力与执行能力发展成熟的指标之一
。
在一项考察儿童的抓握能力的研究中，2.5岁和6岁儿童几乎没有显示出末阶舒适或者先进的计划能力。反而，他们在实验中捡起木棒的方式显示了强烈的始阶舒适效应。那么，儿童要到多大才能显示出和成年人一样的
「末阶舒适效应
」
呢？
为了研究动作计划在儿童中的发展规律，研究者Thibaut等人邀请了4岁、6岁、8岁和10岁的小朋友，用两种任务测试了他们的“末阶舒适效应”。
儿童拿起一个水平放置在两个木桩上的接力棒，接力棒的两头用
红色
和
蓝色
标记。然后儿童需要把接力棒竖立在放置在靠左或靠右一个盘子上（如下图所示）。研究者对接力棒放在哪个盘子上，以及红色端和蓝色端哪一头与盘子接触做出了规定，
儿童需要根据要求，自发改换出手方式，一会儿要掌心向上地抓握，一会儿要掌心向下地抓握
。
掌心向下拿起来→竖立在自己右侧的
黑盘子
上，
蓝色一端
向下
掌心向上拿起来→竖立在自己左侧的
白盘子
上，
红色一端
向下
儿童需要拿起一支两头都削尖了的铅笔，在纸上描画特定的点或者线，或者在两条给出的平行线之间画一条和二者平行的线。这种任务要求的精细程度要高于第一种。
结果发现，到10岁为止，
儿童在
末阶舒适效应
上的达成率已经接近成年人的水平了
，而其他年龄段的儿童达成率都低于10岁组。
在每个年龄段的孩子中，没有孩子会在特定的任务上犯错或者不犯错，也就是说，每个孩子都有自己的一套行为模式：要么是末阶舒适的，要么是首阶舒适的。没有人是「摇摆不定」的。后来研究者又增加了任务难度，他们发现儿童的表现在不同任务中具有一致性。
可能要点击大图才能看清楚哦
研究者发现：
①
儿童对动作计划能力的成熟过程存在个体差异
，有的孩子在六岁时就能够形成“末阶舒适”的策略，而有的孩子要等到十岁；
② 很少有孩子处于「摇摆不定」的状态
，说明从首阶舒适到末阶舒适的过渡是一个相当迅速的过程，孩子们仿佛一瞬间就领悟了一样。
