Hello，大家好，我是小鱼老师，最后一次想聊点“大”一点的话题，不想收太小。所以我想聊聊“学习”。这个话题够大吧？~
我不知道家长朋友们有没有这样一个疑惑：我这么努力希望孩子“学习好”，真的有用吗？或者说，考上个好学校，有个好学历，真的有用吗？我们确实亲见了太多“学习并不好”的孩子发展得比那些“学习上的佼佼者”还要棒。我们努力学习到底是为了什么？甚至我也跟孩子们讨论过这个问题，孩子们心里也不清楚自己为什么要努力学习。
凡事都得讲求一个目的，这个问题应该首先解决，所以先聊聊努力学习的结果——学历。
我经常会提到我高中的班级，是一个全体过了一本线的市重点理科实验班，一班都是学霸，我们班就有八九个考上清华北大的。我从我的同学们身上学到了好多，其实真正的学霸没有几个是死读书的，大家都非常懂得如何学习，也非常懂得如何努力。我跟很多同学聊过这个问题，毕竟现在在做教育嘛，抓紧时间和机会去请教。大家都反映说，如果有半个月没读书没学习，是会有一种深深的愧疚感，会自责，会心慌，这其实就是学习时代留下的一种学习和努力的习惯。比如我如果一晚上在玩游戏看电视中过去，睡觉前会很不舒服，我可能就得看几页书才能安心睡去，这可能就是一种“后遗症”。
前段时间录凯叔家的几何课，失眠严重，有一夜突然想到一个问题：一个三角形的两条角平分线如果一样长，那她是不是一个等腰三角形呢？然后一夜未眠，初高中几何的许多知识点一点点被唤醒，最终用反证法勉强推出了答案。第二天晚上，一个高中同学来看我，我顺便就把这道题说给她听，我俩又研究了一个多小时，最终，我在她努力正向证明的演算中睡着了。我觉得这也是求学时代留下的一个“后遗症”，研究问题求甚解，不达目的不罢休，这是经历了高考之后所留下来的一种好习惯。
我确实觉得学历在某种程度上还是反映了一定的思考和学习能力的。有句话相信大家都听过，就是“优秀是一种习惯”，其实不是“优秀”是习惯，而是“学习”是一种习惯。当然，我不是说只有高学历的人才懂得如何学习和思考，我见过太多并没有什么学历但非常博学和通达的人。我想强调的是上进心，是一直保持在“学习”的状态，只是这种习惯更容易在高学历群体中出现而已，不然他们也很难考到高学历。当然，也有很多高学历低情商的人，或者也有毕业以后再也不学习的人，这就像我常说有很多钢琴十级的孩子再也不碰钢琴一样，是路径出了问题，而且，我想总的来说还是一个小概率事件。
很多人知道，小鱼数学是一个全硕士的教研团队，硕士学历是我最初定下的一个入门门槛，也有不少人质疑过，说小学那点儿知识还用硕士团队教吗？我觉得学历只是我设定了一个更大概率的范围。我希望找到更会学习更会思考的人，来教会孩子学习和思考，而不只是教知识本身。我可能更容易从这个群体中找到我要找的人而已。
希望我有表达清楚，我想提倡的是学习和思考的习惯，而且希望孩子们和家长们能知道我们学习的目的和重点，知道我们为什么要努力学习，知道我们要怎样学习，这样才能真的达到学习的效果。我们经常会说，能干的人什么事都能干，不能干的人干啥都不行。大概就是这个道理吧，万事相通，就像我经常说，如果你数学学好了，你应该所有学科都能学好，这样才是真正掌握了学习和思考的能力。
这时候就会有另一个问题，我刚才说的似乎是“通才”，那是不是也存在“专才”？是不是有的孩子就是很难学好数学语文和英语，这怎么办呢？
我觉得首先要承认和接受人和人之间的差异，不见得是智商上有多大差异，是从小经历的教育环境和养成的学习思考习惯，确实会让有的孩子更擅长学习应试学科这件事，而有的孩子总是不得要领不开窍，就是学不好。只有先接受这个现实，才能坦然面对正确对待。
态度很重要，上进的态度很重要，你尽力就好，我们理解且不勉强。我一个朋友，确实不擅长学习，她很努力也很认真，但是她就是学不明白数学，她喜欢画画，后来靠艺术特长上了清华美院。也很好啊。但我们见过更多的是，因为学不好而受到了来自各方的压力，以至于厌恶学习本身，放弃了努力和上进。我们的教育环境把学习当做评价孩子的主要标准，“学习不好就是坏孩子”，这种观点非常可怕，如果孩子承认和接受了“我不是个好孩子”这种观点，也可能就不会再努力了。
今年夏天，一个从湖南来的小姑娘参加我们夏令营，妈妈很放心，开营前一天直接把闺女丢上飞机，所以那天晚上是我陪着姑娘住在酒店的。一晚上玩的很开心，要睡觉了姑娘突然很认真的问我，小鱼老师你会不会不喜欢我？我说我为什么不喜欢你呢？她说因为我学习不好，你会不会因为学习不好而不喜欢我。这一问把我心都问碎了。孩子为什么会问出这样的问题？一定是在生活中遭遇过“因为学习不好而不喜欢她”的事情，孩子的自我评价因此也很低，也随着大众的标准把自己定义在一个“学习不好且不被人喜欢的人”上。这样的定位一旦形成，真是难以想象得发生怎样的事情才能扭转过来？
所以，最后一个话题，我希望孩子能怎样成长呢？或者说我希望培养怎样的孩子呢？
首
先，
我希望他是快乐的，这种快乐不是玩电子游戏或者懒惰不学习带来的傻乐，我希望他找到自己的爱好，可以是艺术，可以是体育，也可以是学习，他能从中获得真正的快乐和成就感，这是可以让他获益终生的；
其
次，
我希望他是自知的，大概就是我常说的独立思考和主动思考的能力，他对自己的状态有把握，能够判断和评价发生在周遭的事情，有自己的想法，不人云亦云；
最
后，
我希望他是上进的，上进不是指要努力学习，成为我们大众审美中的好孩子，而是他要热爱生活，不能因为学习不好或者生活打击而就此消沉，破罐子破摔自我放弃。
最后我真正想说是，我刚才说的这三点其实都不是孩子主动习得的，都是需要被教育环境所影响的，所以如果你想让孩子成为什么样的人，首先你就要成为什么样的人。你希望他快乐、希望他自知、希望他上进，那你要先有自己的爱好和坚持，有自己独立的思考，且热爱生活。你都不喜欢爬山和读书，孩子怎么喜欢爬山和读书呢？
我一直认为，孩子的一切问题都是家长的问题，孩子身上出现的所有情况，都请先从自身找起。最后一堂分享有些沉重，可能也有些尖锐，但确实是我一直很想分享的话题。
我是小鱼，我们常交流，感谢大家这一路的陪伴、理解和支持，以后有机会还会再开播的，大家晚安。
