成长有约|485期——主题：教师如何正确运用现代教育信息技术？（内附本周研讨主题）

主题 ： 教师如何正确运用现代教育信息技术 ？

本次活动由秀波 老师 主持， 杨 富 志老师策划。

2024 年全国教育工作会议强调开辟数字教育新赛道，教育信息化将得到更为广泛的推广应用。信息技术在一定程度上助力了教育的发展，但也带来了诸多负面作业。李镇西老师撰文《现代技术是如何帮助应试教育摧残师生的？》（链接： https://mp.weixin.qq.com/s/ADexqteviyZdFSJ5Z-M-2Q ）对当下现代教育技术弊端进行深刻的剖析。你是如何看待信息化在教育中的运用？现实中你是如何利用信息化助力教育教学？今天晚上，我们爱研会的小伙伴们将就此话题带来热烈的讨论。

王顺邦老师 ： 欢迎 、 感谢 、 运用 、 反思

王老师来自 云南德宏傣族景颇族自治州边疆地区 ，是我们爱研会的老朋友了，也是爱研会的 “榜样学员”。王老师的观点是八个字： 欢迎 、 感谢 、 运用 、 反思 。

对于现代教育技术就网络技术，我们要保持欢迎的态度。网络的发展是科技的进步，科技的进步必将引导我们人类社会向更高级的形式发展，科技的进步也给我们的教育带来了翻天覆地的变化。像今天晚上我们之所以能够天南海北的老师在一起交流，还是要感谢现代技术，如果没有网络，没有现代技术，我们就天各一方，可能一辈子也不会认识，更不会有任何的交集。所以我们要抱着一种欢迎的心态，感谢现代技术，感谢网络技术。

像镇西茶馆，前一段时间关注量就已经突破 100 万了。 正是 因为有了 现代 网络技术， 镇西 老师对全国各地的老师们的影响 才 如鱼得水，越来越广泛。我们的 詹 会长也是一样 ，感谢网络让我们认识了这么优秀的老师和校长，让我们能够非常方便的学习到他们的教育理念。

在运用过程当中，我们也要抱着一种反思的心态。现在有两种声音，一种是如 李镇西 老师文章里面提到的，有很多的人在反思现代教育技术给我们的教育所带来的一些负面的影响。这种负面影响我们也是感同身受，尤其是我们在一线，很多时候感觉被现代技术绑架了，劫持了。因为这些技术本来是应该是方便我们的教学。现在就是感觉我们老师也好，学生也好，好像就是利用这个现代技术，给了我们太多的束缚和控制。比如说现在我们都有很多的群，想必我们小伙伴也是一样，我至少也有那么几十个群了，大大小小的工作上的各方面的。但这些群的话也有好的一面，也有不好的一面。一些不合理的 、 绑架 、 劫持我们师生的现象，我们要慢慢的杜绝掉。然后在使用过程当中，应该是更多的让它为我们教学所使用，传播我们的教育思想，传播我们先进的教育理念。

在我们课堂上也是一样，网络技术 和 多媒体技术只 能 是一个辅助教学，不能够完全的取代。我们核心的问题是人，关键是人 。 人的话就是一个是老师，一个是学生。就像我们中国古代是没有现代技术的，同样是出了很多的大思想。那么现在作为现在技术，它只是一个辅助手段，我们把它使用好好了。

田芮铭老师 ：学无止境，用信息技术助力教学

感谢王顺邦老师带我加入了“晨曦之光读书会”的群，我也带他加入了爱研会，感觉跟大家走得更近了。我通过咱们爱研会的博客和公众号我看到了很多爱研会最初的一些资料，也学到了很多。

作为 70 后，对信息教育不是很熟练，在这方面，也常常需要跟年轻老师学习一些技术。在学习过程中，也感受到了学习的成就感和乐趣，教育这条路真的是学无止境。也通过信息技术的使用让自己的教学效果更佳。

袁建国校长 ：现代教育技术只是工具，人才是核心

在这个特殊的时代，我们老师该怎 样 看这件事儿，该怎么做，该怎么准备 ？ 确实是老师们面临 的 一个很大的挑战。我的想法 ： 第一点我们要先熟悉所有的科技手段，能够运用到我们的教学当中。教学当中哪些运用的效率比较高，对提高我们的教育教学质量有所帮助，那么我们一定要运用上。但是这个也绝不是万能的，所以我今天上午就体验了一把。

我 先在 “ 文案鱼 ” 上用 AI 搜了咱们这个话题 ： ” 教师如何正确运用现代教育技术 ？ ” 就自动生成了 文 案。这个文案就是说的使用的方法，应该怎么用，我觉得还是存在不足。因为在使用的过程当中学习使用的过程当中有一些误区，需要我们老师们要避免掉在掉进坑里。所以我在电脑上用 AI 工具又搜了一下误区，就是 “ 教师正确运用现代教育技术的误区有哪些 ” 。于是又生成了另一篇文章。我把这两篇文章组合到一起，我觉得就比较完整了。第一部分应该学什么 ？ 为什么学 ？ 第二部分误区是什么 ？ 我把这两段文字组成了一段文章，在一个视频生成的 AI 工具上，输入这段文字，然后自动的就生成了一个视频。

体验 的 这一把，首先我的感觉就是现在的教育科技手段非常的便捷。如果我们自己做自己写文章自己做，可能要花很长的时间。但是 利用信息 AI 技术 很快就 能 把这个事情做出来了 ， 非常简便。

不过我们细读这个文章，看这个视频的话，还是存在一些问题的。比如说都是些 程式 性的话 ， 没有鲜活的案例。个人的感受就是 都 是一些面儿上 话， 没有自己的个性化的东西，没有思想在里边，或者说缺少有思想 ， 缺少个性化的成分，这是他的不足。

因此 ， 我觉得 ， 老师们在运用现代技术的时候，第一 ， 一定要学，一定要用。第二点，在用的过程当中，一定要有自己个性化的东西 ， 不 能 完全的套用。因为它仅是一个工具，人才是起决定性的因素。再先进的现代技教育技术都是一种工具 ， 我们拿来为我所用，为我们的课堂所用 ， 但是不能让他左右我们的课堂 。 让 它 左右我们自己，这样就失去了 它 的运营价值了。

陈 翔老师原来是我们山东泰安六中的一名语文教师，后来当了我们山东省语文教研室的教研员，后来到了北大附中担任校长助理， 再 后来到了 101 学校当副校长，是我们国内 ， 特别是高中语文教育界的一个标杆儿 ， 课上 得 非常好。

陈翔老师在一篇文章中就说 ： “ 我上语文课从来不用课件 ” ，最近这些年没有听过他的课，我不知道他是不是用课件，但是他在很早的时候就去写文章。当时很多地方都在提倡老师们要做 PPT ，甚至有的把这个 PPT 作为考核教师的一项内容， 把 PPT 在你的课堂上运用 得 怎么样当做一项内考察的内容。那时候在全国已经普及了，但是陈翔就说我不用，为什么不用呢 ？ 因为他觉得语文课堂应该充满着激情 ， 老师和学生之间，老师学生和教材之间要有种感情在流动。如果用 PPT 的话就把这种流动打断了，那他觉得语文就没有味儿了，这是他的一种观点。

另外一 位 也是教语文的 ，是 青春语文的代表叫王君， 她 有一次期中考试成绩比较差。然后做反思总结的时候，总结了有许多内容。其中有一条内容是 她 觉得自己的上课的 PPT 用的太多了。

我觉得这两个老师的案例应该能说明一些问题。就是我们把现代信息教技术、教育技术把它当成一个工具是完全正确的。这个工具要用在合理的时间，用在合理的地方，而且看看它是不是在我们的课堂上真正的发挥了积极良好的作用。如果时间不正确，用的地方不正确，特别是不看效果，盲目的乱用，这种用我觉得是没有任何价值的。

高贵成老师 ：老师观念要改变

刚才听了袁校长分享的，我个人是非常认同的，而且深有体会。平时我也会用一些这些 AI 的工具，比如说文心一言或者是 kimi ，通过他们书写一些材料。但是确实就像袁校长所说的，他写出来的东西思想性是偏低的。包括我们在做一些培训的时候，老师会让我们用文心一言写文案，然后用剪映做出视频，确实很方便。但是如果从精细化或者真正的实用性的角度来看，还是偏低一些的。第二，进入到现在这种信息时代，作为老师，我们是没有办法回避这个潮流的。我们必须要顺应时代的潮流，不断的学习并且尝试去运用。

在这个问题上，我个人感觉我们老师需要改变几个观念。

第一， 课件的使用。现在我们从学校的角度来讲，或者从我们老师的角度来讲，一节课如果不使用课件的话，可能这节课就不可能被称之为优质课。从领导的层面或者说从老师自己的层面可能会这样去定位这个问题。包括自己所支教的这个历史学科，其中有一个很重要的问题，就是在课堂上我们需要给学生补充大量的史料，以达到这个史料实证或者说论从史出的这样的效果，那么通过课件就可以很好的呈现这些内容，包括不同形式的史料、图片、视频、纪录片、文字材料，包括录音等等。

但是目前最大的一个感受就是很多老师会被课件所束缚，简单来说就是脱离了课件就没有办法再去上课了。前一段时间跟老师交流最直接的一个问题就是我们现在上课到底是不是需要板书 ? 现在不管是教师资格证的考察，还是我们教师编的考试，在这个评价标准里面都有一条非常清晰的要求，就是要求考生必须要写板书。但是现在板书在我们老师的课堂中还存在多少 ? 至少在优质课评比的过程中，几乎没有老师去写板书了，甚至很多老师连课题都不写了。

这样的一种情况带来最直接的一个问题，就是老师随着课件去讲，学生随着课件去听。但是在这个过程中能够留在孩子头脑中的东西有多少 ? 我感觉系统性的东西是不多的。即使老师在最后呈现出那一页所谓的小节这样的内容，但是与相对于之前我们老师的板书，效果会差一些。因为学生一直在往向下走，对于之前的内容可能印象会少一些。当然了很多老师确实在参加比赛或者讲公开课这些情况的时候，很多时候都被课件所累，所以说怎么去使用课件需要我们进一步的思考。

第二， 疫情之后，在线会议越来越多。我们不得不承认在线会议方便了我们的交流。包括现在很多的培训，或者说网络的研修，包括我们这种来自天南海北的人，能够通过这种方式在一起面对面的交流。我们确实要承认在线方式的便利性。

但是我们是不是还需要思考，这种在线培训或者网络技术的使用，或者是说资源的丰富，反而使得我们的学习不像以前那么深入了。比如说我自己个人有一个最大的感受，就是我们现在培训确实很多，学习的资源也有很多。但是是不是每一个我们都需要去学习，或者说我们学习的时候是不是能像以前那样那么认真 ? 我感觉好像不是。正是由于现在资源太多了，我们能够学习的方式太多了，所以说很多老师不会去选择，或者说他没有思考选择的问题，而是盲目的去参加这一个或者参加那一个，这一个也听一听，那一个也听一听，时间长了可能就是这一个也落下一点，那一个也落下一点，最后导致的结果就是反而还不如以前学的多。所以说我感觉在线学习这种方式更需要我们能够思考清楚自己需要什么，怎么去学。

第三 是 我们所有人都比较熟悉的，小到两三岁的孩子，大到八九十的老人刷手机视频的问题。其实我们在刷手机视频的时候，都会有这样一种感受。就是我们通过刷手机视频会感觉自己掌握了很多的知识，我们也会给他点赞和收藏，甚至会转发一些。但是我们静下心来去思考一下，过了两天之后，这些内容我们还能够记住多少 ?

我感觉在教学中这一点特别重要，尤其是对于学生来讲。为什么我们现在学生在课堂上注意力没有办法像以前那么集中 ? 我感觉跟微视频的出现有很大的关系，碎片化的知识输入从根本上来讲并不利于一个人专注力的一个发展。同时他也没有办法让我们更多的去学习或者接受到更多的知识。我 觉得 在这一点，我们还是应该回归到纸质书的阅读，将碎片化的知识回归到纸质书籍这种系统化的整体性的一个学习，可能效果会好一些。当然了，现在手机问题也是我们在教育中面临最大的一个问题。不仅是学生，包括我们老师自己也深陷其中。

最后 ， 关于微信群，就是我们现在在使用这个信息技术的时候，确实感受到他的便利。比如说现在我们需要通知家长一个问题，或者我们需要跟老师去沟通一个问题，非常的方便我们在群里面去说一下。但是我们会发现 ， 微信群太多了，多到我们大部分的微信群都是设置了信息免打扰。对于里面的信息基本上都是被屏蔽掉了。

通过这四个角度，我个人感觉就是对于信息技术，我们必须要学会使用。但是我们在使用的时候，真的是仅仅只能把它当成一个辅助的工具，帮助我们开展教学的一个工具。如果我们把所有的希望都寄托在这些所谓的新技术或者说高技术上面，那么可能最后的结果并不会如我们所愿。

蒋刘敏老师 ：现代信息技术是一把双刃剑

首先 ， 现代信息技术是我们不得不面临的一个问题。信息技术是一把双刃剑，他既然来到我们的生活中，给我们的生活带来便利的同时，同时也给我们带来很多的困扰。作为教师我们该如何应对这个信息技术之变 ？ 也引起了老师们的一些焦虑 ： 现在信息技术无所不能，是否有一天我们教师的这个岗位就会被信息技术所代替。

我们读书会前一段时间读了 《 活在课堂里 》这本书， 书中就明确指出，现代信息技术是否能够代替教师的这个岗位，要看我们教育的本质是什么。我们教育的本质是育人，不是给学生传递多少先进的科技，或者说传给他多少知识。而是让学生在学校能够真正的体会到做人做事的价值。只有我们把育人的这个工作做好，才是真正的教育。也就是说 ， 不论信息技术如何发达，如果他不是根植于学生的需要，不是满足学生的需求，他是不能够代替老师的发展。所以这也 为 我们老师提供了更高的方向和难度。

首先 ， 把信息技术作为一门工具去学习 ， 为我所用。然后 学 了技术之后干嘛 ? 还是为人服务，为谁 ？ 为我们的学生服务。所以我也特别赞成前面老师说到的，就是我们一定要学现在的先进技术，也一定要用现在的先进技术。但是也一定要有我们自己个性化的东西，就是一定要有我们自己的内涵在里边。如果他没有内涵，我们全部照抄照搬，那么其实我们就没有在为人服务，或者就没有在运用，就没有在更好的看到学生的需要。所以我 的 第一个观点就是 ： 使用现代信息技术，但不依赖现代信息技术。

怎样才能做到了使用现代信息技术而没有依赖现代信息技术的标准呢 ？ 就是 要 时常反问一下 ： 这节课我们除了教给学生知识技能以外，我们还教给了学生什么 ？ 举一个例子，上完这节课以后，我们是否带给了学生有一个新的启发或者思考。比如说这节历史课我上完以后带给学生的启发就是学生特别想查一查关于这个人的史料记载，关于这个人的前世今生，关于这个人那些有趣的还有哪些故事。再比如说我们在讲西游记的时候，老师上完这节课之后，学生就对西游记产生了很大的兴趣，开始了课后讨论，或者是去搜索西游记有关的资料，这样其实就是达到了我们教育的效果。

我们人的创造性是技术无法替代的，现代信息技术它只是一个工具，只是一场算法 ， 算法只要输入程序就可以了。但是输入程序的东西它是没有智慧的，它就是不断的反复的执行一群代码，会让知识会变成一个僵化的东西。如果拿这个僵化的东西去教学生，或者让学生依赖这样的一个环境下，那么我们教出来的不是学生，我们就是被机器所耽误的人。

那我们老师又应该怎样使用现代科学技术呢 ？ 我给自己定了 这样 一个标准 ： 用 PPT 上课的时候，一节课是 4 5 分钟 ， 我只用