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通过兵棋推演提升战术优势

国防科技要闻 · 公众号 · · 2021-04-02 11:05

正文

WAR ROOM

2 021年3月8日，美国兰德公司防务分析师塞巴斯蒂安·贝、陆军分析中心军事战略家、兵棋推演战略家保罗·科尔尼少校在陆军战争学院在线期刊《作战室》（WAR ROOM）联合发表 《通过兵棋推演提升战术优势》 一文，建议恢复教育性兵棋推演在战术部队中的应用。文章阐述了美军兵棋推演的历史发展与现状，探讨了在战术部队推广教育性兵棋推演的必要性及现实障碍，提出了持续推动教育性兵棋推演在战术部队中取得实质进展的政策建议，主要内容编译如下：

背景情况

教育性兵棋推演虽日渐成为一种流行的教学工具，但仍主要见于更高水平的职业军事教育中。美国陆军战争学院、海军陆战队战争学院等职业军事教育机构，正在增加基于兵棋的课程教育。相比之下，教育性兵棋推演在作战部队中仍未得到充分发展和应用。大多数教育性兵棋推演局限于课堂学习，远离前线部队。在战术层，兵棋推演通常仅限于军事规划过程和行动过程分析。在战术部队中，教育性兵棋推演时断时续，而且范围有限。因此，为系统获取教育性兵棋推演的潜在利益，联合部队应致力于恢复教育性兵棋推演在战术部队中的应用。

兵棋推演的历史发展

通过兵棋推演培养战术和战略思维是专业化兵棋推演的核心。兵棋推演提供了一个动态环境，以探索和检验战略、战役、战术层面的各种挑战和概念。作为一种教学工具，兵棋推演能够培养批判性思维和创新意识，为战术领导者应对未来的挑战做好准备。

19世纪早期，作为现代兵棋的鼻祖，普鲁士（现在的德国）兵棋Kriegsspiel就被设计用来教育和培训普鲁士军官。1824年，普鲁士总参谋长卡尔·冯·米夫林元帅观看过一场Kriegsspiel兵棋对弈后，认为“这不是游戏，这是战争演习”，随后向全军推荐。Kriegsspiel兵棋之所以经久不衰，主要是因为其能够向参与者提供积累经验、探索难题、在压力下磨练决策技能的方法。

1880年，美陆军军官查尔斯·托滕出版了《战略》（Strategos）一书，书中介绍了一系列不同想定、不同复杂程度的战术兵棋。

1977～1997年，欧洲普遍将Dunn Kempf战术兵棋用作一种教学工具，并探索合成兵种作战，以对抗苏联领导的华约集团。Dunn Kempf的微缩模型比例为1/285，强调小单位战术，使士兵们能够熟悉敌方的能力，执行不同的作战计划，并通过竞争和迭代获得提升。类似的兵棋还有“鱼叉”（Harpoon），冷战时期被用来训练海军军官，强调传感器和武器系统的相互作用，使参与者能够真实地探索现代海战的动态。然而，随着时间的推移，官兵设计或组织兵棋推演的能力在很大程度上衰退了。

推广教育性兵棋推演的必要性

当前，虽然苏联已不复存在，但新的竞争对手和挑战正在浮现，如日渐壮大的中国海上力量和日渐加深的俄罗斯远程导弹能力威胁。2019年，美海军陆战队司令戴维·伯杰在《司令官规划指南》中明确表示，传统的兵棋推演即是用来填补相对于竞争对手的能力短缺的，应在各个层面的培训教育中积极应用兵棋推演，为领导者提供现实环境下作战决策所需的训练。随着多域作战等概念的发展和新能力的部署，在作战部队中组织教育性兵棋推演愈发必要。通过兵棋推演，从士官到少校的战术领导者不仅能够熟悉己方的能力，还将应对思虑严谨、适应性强的对手。2015年，时任美国防部副部长鲍勃·沃克发布《兵棋推演与创新》备忘录，2020年，美参联会发布关于职业军事教育的指南，重新激起了对基于游戏的学习的兴趣。然而，教育性兵棋推演要想在联合部队的战术层面发展和存续，仍然面临严峻的挑战。

现实障碍

领导层不支持、不重视在战术部队中开展兵棋推演。 一些指挥官认为，兵棋推演是一种幼稚的尝试，或者是对战争复杂性的过度简化，并不值得投入必要的时间和资源。这种情况通常会导致战术部队的兵棋推演计划无法得到必要的动力与支持。加之战术单位中冗杂的作战要求和管理要求，领导层更加不情愿组织兵棋推演。从旅到班，战术部队必须在有限的时间内兼顾各自的任务、部队战备、严格的训练计划和其他要求。因此，可以预见，在武器资格认证、年度训练简报、预定的实地演习等各项优先事项面前，兵棋推演计划很难受到欢迎。

战术部队缺乏维持并发展兵棋推演计划的专业知识。 战术层面的兵棋推演教育通常依赖于个人的内在动机，有兵棋爱好背景的官兵通常会在各自的部队中组织并发展兵棋推演，但维持并发展这些新兴的兵棋推演计划需要特定的专业知识和经验，作战部队中往往相对缺乏。

战术部队缺乏开展兵棋推演的制度支持。 由于缺乏制度支持，随着关键人员调任至新的岗位，兵棋推演活动将急剧减少。如果想要使教育性兵棋推演贯穿于未来作战人员的教育与培训中，必须进行系统的改革，为基层兵棋推演组织提供制度支持，为部队配备多样化的兵棋推演工具、提供兵棋推演专业指导。

政策建议

尽管面临着巨大挑战，作战部队中的教育性兵棋推演仍在零星开展着，近年来基层专业化兵棋推演发展组织也日渐增多。文章认为，美国应采取相关措施，支持教育性兵棋推演在战术部队中的广泛、常态化开展。

军方高层领导应支持教育性兵棋推演，并提供资助。 例如，建立类似于“兵棋推演激励基金”的特定教育基金，鼓励战术部队获取兵棋推演工具、组织开展兵棋推演，使战术部队能够建立涵盖从商业兵棋到定制化教育性兵棋的“兵棋库”。

各军种应发布在战术层面开展教育性兵棋推演的官方指南。 例如，拟定一份推荐的“专业化兵棋列表”，为战术部队明确潜在的教育性兵棋，并根据可玩性、主题、战斗功能和学习目标进行分类。“专业化兵棋列表”将授权指挥官在其指挥的部队中鼓励和支持兵棋推演，将教育性兵棋推演提升为训练的优先事项。“专业化兵棋列表”将包含标准的操作程序和基于实践得来的经验教训，从而帮助领导者寻找和使用合适的教育性兵棋，并根据其反馈进一步迭代改进。

各军种应促进作战部队和兵棋推演组织之间的定期合作。 除布鲁特·克鲁拉克创新和创造中心、美空军研究实验室、美海军研究生院等潜在的伙伴之外，美军也应与职业军事教育机构、兵棋推演协会、智库、民办高校建立伙伴关系，为战术部队提供定制化的兵棋。此外，可依托合作伙伴开展兵棋推演认证课程，举办兵棋推演教育相关的网络研讨会，推动大规模的兵棋推演。

如需转载请注明出处：“国防科技要闻”（ID：CDSTIC）

来源 | 《作战室》

图片 | 互联网

作者 | 张羽丰

注：原文来源网络，文中观点不代表本公众号立场，相关建议仅供参考。

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