哈市教育局：假期 严查补课！！新学期 严格“零起点教学”！！

市教育研究院小学教研员 李伟荣

为了能在短期内传授更多知识，超前补课班讲课多以灌输讲解、强化训练为主，老师授课缺乏缺少完整的教学过程，这样死记硬背、生搬硬套的“填鸭式”教学，学生常常只停留在对知识表层的认识，以为自己学会了，其实还漏掉了很多知识点，对知识的结构关系认识不清，知识学“夹生”了，超前学习第一印象造成的错误很难纠正，对以后学习留下极大的隐患。此外，超前补习，缺乏正常课堂上的自主思考过程，学习能力无法得不到有效提升。

市教育研究院初中语文教研员 邹兰春

超前学习让学生对新知识的学习失去了目标性和神秘感，逐渐丧失学习兴趣，上课无法认真听讲，养成上课溜号、插话等不良的学习习惯，后患无穷。同时，超前学习的效果参差不齐，使教师对学生学习的现实起点把握不准，不仅会导致教学时间的空耗，教学目标达成度低，而且极易加剧班级学生的两极分化，造成教学质量的下降。

市教育研究院小学语文教研员 于志强

家长可以从儿童的学习习惯、思维品质、人际交往、学习生活自理、自我管理等方面对孩子予以适当的、初步的养成教育。就语文学习而言，可适当教给孩子正确的执笔、坐姿；在日常生活中引导孩子运用无意注意随机识字；可以给孩子朗读生动有趣、故事性强的童话故事，让孩子感受汉语的节奏，培养初步的语感等。

市、区教育行政部门和学校将利用假期，组织校长、教师开展学习培训，明确实施“零起点”教学的意义和作用，统一思想认识，并且明确各自的工作职责和任务，建立完善相应的工作机制，特别是建立和完善学校和教师层面的责任和监督机制，切实保证”零起点”教学的落实。

各学校要严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增减课程和课时，不提前开课。中小学教师要准确把握课程标准规定的内容与要求，严格实施“零起点教学”，不加快教学进度，不提高教学要求，积极探索“零起点教学”的有效策略。

市教育局将加强对中小学“零起点教学”工作的检查和指导，把“零起点”教学作为教学常规检查的一项重要内容，开学后将通过突击抽查、跨区域互查等多种形式对学校课程计划、教学进度等进行检查，强化对中小学校的教学行为的监督，及时纠正中小学校提前开课、加快教学进度、拔高教学要求的现象。对于检查中发现的违规行为坚决要发现一起纠正一起，并将检查结果全市通报。

学校要增进与家长的沟通，通过设立“学校开放日”让家长了解从“零”开始的课堂教学，建立家校配合“零起点教学”沟通平台，消除家长“跟不上”的疑虑，避免家长带着孩子“抢跑”的现象，形成家校合力。

各中小学校要建立“零起点教学”公开承诺，公开教学管理制度、学校课程设置方案等，主动接受家长和社会监督，并公布举报信箱和举报监督电话。

曹永鸣介绍说，学校将采取三级监控制严格管理每节课的教学进度，即集体备课学年统一进度；学校主管领导巡课制度；随堂听课教案抽查制度，保障每一个班级都能按照统一的教学进度进行教学，严格落实“零起点教学”。

孙欣校长认为，幼小衔接是做好“零起点教学”的必备桥梁，学校通过亲子培训、校园网站、家校共育课程等平台，向家长宣传“零起点教学”要求，重视对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，加强与家长的信息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果。

张海燕校长介绍，学校将严格常规管理，加强“三课”“一检”制度，坚持集体备课、推门看课、观摩研课的三课制度跟踪检查一年级各班的教学情况，实施零起点教学。通过特色礼仪课、思维训练课、绘本说话课、益智游戏等校本课程，实现一年级学生的幼小无缝衔接。对于起步较慢的孩子，教师将通过分层教学、个别关注、心理辅导等方式建立学生的自信，保证每一个孩子都能够跟上集体的步伐。

刘艳伟校长介绍：为落实“零起点教学”，学校将实行“三严格、一展示、一开放”。“三严格”，即严格课程设置、严格教学管理、严格作业反馈，通过量化考核，规范教师的教育教学行为。“一展示”，即学校将开展“零起点教学”专题展示课，教师人人参与，集体听课、评课。“一开放”，即校园定期开放，每年新生军训、艺术节、运动会等活动，学校都邀请新生家长共同参与，并成立家长学校让家长与学校形成教育合力。