2024年中国基础教育创新案例·江苏篇 | 南京市溧水区特殊教育学校：立足区域特色打造乡村特殊教育实验基地

近日，2024年中国基础教育创新案例名单公布，江苏共10个案例入选。为充分发挥先进典型示范带动作用，“江苏教育发布”开设专栏，通过视频、图片、文字全方位展示各地各校深化基础教育改革、加快推进教育强省建设取得的积极成效与创新经验。今天，来看 南京市溧水区特殊教育学校“ 立足区域特色打造乡村特殊教育实验基地” （入选“深化改革创新，激发基层发展活力”类别案例）——

为了农村特殊教育发展，南京市溧水区特殊教育学校于2001年开始筹建基地，2017年完成异地新建，规模达1075亩。基地围绕乡村发展总体要求，突出现代农业和基地服务特色，助力残疾学生发展。

一是建设高效节水种植和清洁环保养殖基地，实现生态循环，优化育人资源环境。二是拓展育人空间，构建“领域—课程—主题活动”体系，涵盖耕读研学、农事体验等6大领域、50多门课程、100多项活动，成为南京市中小学社会实践和劳动教育基地，接待学生30多万人次。普特学生通过广泛交往，综合素质得到全面提升。

老师带领学生在小菜园开展种植实践活动

南京市溧水区特殊教育学校针对社会实践“走过场”“大锅饭”问题，发挥15年一贯制办学优势，坚持新农人实践培养一体化和个性化。一是课程化建构全学段实践育人内容体系，围绕生涯启蒙、规划、实践体验和技能培训，打造学科实践课程集群和主题实践课程集群，如《四季生长》《乐农强能》等课程，每个班级在基地有专属种植、养殖区块，开展实践教学。二是常态化实施跨年级实践育人机制，利用智能技术搭建信息共享平台，满足不同类型残疾学生需求，实现跨学校、跨学段、跨班级的社会实践预约和管理。