近年来，儿童学习困难的问题日益凸显，成为家长和社会各界关注的焦点。这一现象不仅影响孩子们的学习成绩，更关乎他们的心理健康与未来发展。
专家指出，学习困难是指特定的学习障碍，即在听、说、读、写、推理或数学能力获得方面失调而导致这些方面出现的显著困难，患者的学习能力显著低于正常水平。
近日，记者采访了哈医大四院儿童康复科周大勇主任，听他讲述了那些正在经历学习困难的小朋友的故事。
上课小问题频发
8岁的洋洋（化名）是一名小学二年级学生，正处于爱闹爱玩的年纪。最近，洋洋的父母表示，洋洋的班主任老师屡次找他们谈话，反映他在课上小动作特别多，不遵守课堂纪律，想站着就站着，想坐着就坐着，也不跟老师报告，而且他在课堂上总是发呆或被周围的事物吸引，由于无法专心听讲导致成绩下滑严重。
洋洋的父母担心孩子的学习情况，经多方打听，带他来到哈医大四院儿童康复中心学习困难门诊就诊。周大勇主任根据洋洋的相关症状进行了专门的学习困难评估和筛查，
最终诊断其为“注意缺陷多动障碍”。
周大勇为其制定了一系列训练计划，帮助他解决注意力不集中、课上多动等问题，具体的治疗计划包括多感官学习法、游戏化学习、多任务模拟训练等，其中，家长的支持和鼓励也不能缺少。经过一个假期的系统治疗后，洋洋的症状有所好转，学习困难的情况改善了，课上也能主动举手回答问题了。洋洋的同学说，洋洋像是变了一个人似的。洋洋重拾信心，学习成绩也有所提升。
9岁的轩轩（化名）是一名小学三年级学生。近日，轩轩的班主任老师发现他上课时总是不认真听讲，便和他的妈妈进行了交流。老师表示：“孩子总在课堂上画画，一天能画一本，我怕课堂上的进度他跟不上，便在课下对当天学的内容进行测试，发现他所有的知识还都掌握了。现在孩子年纪小，学习的知识不多，我怕现在不干预，等以后学业加重会对他的学习造成影响。”
老师反映的情况引起了轩轩妈妈的重视，她带着轩轩来到哈医大四院儿童康复中心学习困难门诊就诊。周大勇对轩轩进行了专业检查和评估，评估时，韦氏测试显示，
轩轩的智商在130以上，他的视觉、听觉广度非常广，可以说是“眼观六路耳听八方”，所以他才能在课堂上一边画画一边听老师讲课。
周大勇为轩轩制定了一套训练计划，包括空间想象能力、VR脑认知治疗、一对一书写能力治疗等。通过一段时间的治疗，轩轩的情况有所改善，上课不再一心二用，学习成绩也比之前更加优秀了。
琳琳（化名）是一名小学三年级学生。近日，琳琳的妈妈发现她阅读课文的速度特别慢，而且还伴随着加字、漏字、错字、跳行等情况，错误率高、难以理解具体内容，琳琳的成绩也一落千丈。
琳琳的妈妈带琳琳来到哈医大四院儿童康复中心学习困难门诊就诊，经过周大勇的系统评估，琳琳
被诊断为“阅读障碍”。
周大勇表示，“阅读障碍”是一种特定的学习障碍，主要表现为阅读和拼写方面存在问题。它通常影响个体的语言意识、语言记忆和语言处理速度，导致在阅读过程中出现困难。
“阅读障碍”并非由智力问题引起，而是与大脑处理信息的方式有关。
针对琳琳的情况，周大勇制定了一套系统训练计划，包括结构化阅读计划、个别辅导、技术支持和心理辅导等干预治疗。经过一段时间的治疗，琳琳阅读加字、漏字、跳行的频率明显减少，阅读速度也有所提升。回归课堂后，琳琳变得更加喜欢读书，还与同学分享了自己的心得，学习情况也得到了明显改善。
哈医大四院儿童康复科周大勇主任提醒，
家长要正确认识儿童学习困难，切勿盲目指责孩子。
在孩子学习进程中，家长要做个细心的观察者。比如，当孩子开始接触拼音、识字时，若是出现混淆字母、发音困难，或者在简单的数学运算中频繁出错，对数字的理解存在偏差，这都可能是学习困难的早期信号。千万不能简单地认为孩子是“不开窍”或者“偷懒”，从而错过了最佳的干预时机。一旦发现孩子有学习困难的迹象，家长必须立即行动起来，及时干预。此外，
有些食物对解决学习困难也有一定的效果。
三文鱼、沙丁鱼等鱼类富含DHA和Omega-3，有助于大脑发育、提升记忆力。坚果和种子，如核桃、杏仁、腰果、亚麻籽和南瓜籽，含有健康脂肪和抗氧化物，能改善记忆力。牛奶提供蛋白质、钙和维生素，维持大脑功能。蛋黄中的胆碱有助于记忆神经递质的制造。全谷类食物稳定血糖，蔬菜和水果富含维生素C和抗氧化物，保护大脑。豆类提供蛋白质和谷氨酸，活跃脑细胞。这些食物均衡摄入有助于改善学习状态。然而，食物不能解决所有学习问题，必要时应寻求专业帮助。
针对儿童学习困难，周大勇主任建议进行全面评估与科学治疗。
全面评估是精准解决问题的关键。
家长应带孩子到专业机构，如儿童医院的心理科、专门的学习困难门诊等，寻求专业医生和教育专家的帮助。通过一系列专业测评，如注意力测评、学习能力测评、感觉统合测评、VR 脑认知测评等，深入了解孩子的认知水平、学习能力以及心理状态。只有全面掌握这些信息，才能准确找出孩子学习困难的根源，制定个性化的干预方案。对于存在学习障碍的孩子，专业的教育训练必不可少。例如，针对阅读困难，侧重发展语音处理和流利阅读技能；数学受损则进行算术练习和记忆；书写受损可通过简单的写作任务，如记日记等来改善。同时，家长和学校也要积极配合。
家长要调整教育方式，给予孩子更多的理解和支持，营造宽松的学习环境；学校老师要关注这些孩子的学习进展，给予适当的帮助和鼓励，为孩子创造良好的学习氛围。
