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去年暑假开始（中升大），到今年即将开始的暑假，一年时间，比之前几年的放羊，语数外以及其他的启蒙都实现了意想不到的收获。其中花力气最多，变化也最大的就是英语。
这一年的变化真的是巨大。去年暑假前，他还是一个问他how R U? 会回答I'm 5的孩子；还是一个26个字母记不全的孩子; 知道有限的单词比如apple而不记得pear。在我看来，几乎是白纸一张。而到今年，他的英语听说读写，实在是超乎我的预期太多太多（换一年前根本不敢想现在的水平）。
听说读写四大能力，裸听语速160~200/分钟，语速快的初章如dinosaur cove一遍裸听做题几乎全对，最近他有兴趣boxcar children 我们是1.75倍语速听的，到目前裸听了8本quiz全对；说是和老外交流的，父母实在不行所以没法判断；读已经站稳中章剑指高章；写能完成一两百字的project。
他的英语学习，经历了主"
听说
"和主"
阅读
"两大阶段。以下按照时间线写来。
7月~8月(中升大暑假)
目标：日常交流
方式：老外一对一浸润
仔细想来，其实儿子在暑假之前不能说是0基础的，他幼儿园在双语班，每天有20分钟的英语课。一岁半多时（还不会说话）也去过一两个月半日托，里面老师是全英语（阿姨说中文），可是那时候他话还不会讲，更不用说讲英文了。也有报过幼儿园的英语绘本课（每周半小时）一学期，第一本书我还跟着他回家读过两次，后来太忙了再也没管，而且他也经常因为我们这样那样的原因缺课。也去社区里学过一册《E2儿童美语》，学的当时不错，回家课文对话差不多能说出来，时间一过又忘了。
我相信他大概是有点语言天赋的，2岁托班时有个他很喜欢的英语老师，那时候回家每天都会唱新的英语歌，比如five little monkeys，old McDonald's had a farm，little finger，wheels on the bus等等，尽管五音不全，但长长的歌词都记得。可随着那个老师教了一两个月就走了，他就再也没说过学了什么，每次问他都说不记得上过英语课。（可见好的老师真的非常重要）
因为道听途说，体制外小学的面试是和老师一对一英语自由交流要求20分钟以上。听到这个说法时，我很惊讶，觉得哇这样的水平太厉害了，觉得我自己也做不到（实际上后来才知道就那么几个基本问题），我以为这真的是自由交流对着任意起头的topic聊20分钟。再加上看小区里菲佣带的一个孩子，三四岁，一口流利的英语和菲佣叽里咕噜。于是，能"日常交流"成了当时的最大目标。
殊不知，日常交流是最大的坑。为什么我们这一代总是哑巴英语呢? 因为我们学习英语的方式，无论是校内还是校外，都无非是场景化背句子段落，即使出门旅游没有问题，但完全做不到用英语来表达自己的想法，而是，哦说不出，那就换个会说的想法说吧。日常交流无碍，这真是需要不知道多少心血和水平，试想，平时孩子在家里说的话，全翻译成英语来说，我们家长能完成这个翻译吗？我肯定不能。
日常交流，我自己教不了，一来是因为我口语不行（过了六级也考过托福gmat，但让我在生活中一直用英语说，完全做不到，想说的不知道如何表达，表达了也各种语法时态错误），二来儿子熟悉我，知道就算不讲英语我也知道他的意思，就没有开口的压力，他总是在我对他说英语时大叫"妈妈你不要再说奇怪的话啦"。于是，能让他浸润的英语语境成了迫切的需求，理想中，我希望他在家就只能用英语而不能用中文交流。
暑期前的6月，找了一个外教，但是一周只能两次课，虽然老师是很有教学经验和资格的那种，但是不符合我的预期（而且太贵了）。学的教材是Let's go，但6月上课来的效果也有限。也考虑过带去国外夏令营，但当时公众号里看到的美国夏令营价格还是辣手，又想着一堆中国人带着中国娃参加，不还是变成了中文交流吗? 当然最关键的是没时间。
于是暑假通过关系就找了一个留学生。这位留学生自己在上海读大二，不错的大学，国际汉语专业，而且他还要继续读4年。会游泳，会弹琴，会滑板，符合我想让他带娃玩的需求。于是每天11小时，早上9点到晚上8点（中午娃午睡，他就去健身房），他来带娃，正好我和娃爹可以正常工作。周日休息因为老外要去做礼拜。
一开始，我指望留学生教let's go，觉得暑假那么多时间好好安排可以至少学完3本了。结果每天留学生都告状表示娃不肯听他的，一说要学就不愿意，进度超级慢。也是没时间精力管，就觉得算了算了你们玩吧。
于是暑假的日常变成了，早上在家画画打游戏做数学计算，下午睡觉起来游泳，傍晚小区里滑滑板轮滑，晚上再画画打游戏，外带老外会给他讲讲圣经。两个月的时间过得飞快，从一开始儿子一句话讲不出来，到一两周后我在家听他和老外用英语吵架，到开始打游戏后对游戏里的东西和过程用英语如数家珍，到其中有天晚上给他讲原版的伊索预言他完全能听懂回答问题...两个月的时间过得飞快，除了中间一次次的小惊喜，最后暑假结束我其实也不知道他英语到了什么水平（我水平跟不上，那时也不知道各种弯弯道道的检测方式），倒是跟老外学会了游泳，画了贴一墙壁的画，人也长高了一截。等开学之后，这个老外依然每周六会来我们家陪玩一天。
9月~10月(放羊)
9月将近一个月在马来西亚带了娃去。其余时候就是周六一天和老外玩。
到了11月，儿子生日邀请了一些班里的同学和家长，幼升小的恐慌第一次真真切切的覆盖了我们。月中我果断的拎他去机构试听，然后当机立断的报了幼升小一对一辅导，中文一小时，英文一小时。那个时候第一次英语课后，外教问我家里是母语环境吗，我说不是，又问是在国际幼儿园吗，我说不是。外教说，儿子听说真的很好。第二次英语课是一个很严厉的女老师，上课过程中时不时听她跟儿子吼，闭嘴先听我讲。课后她表示儿子太话唠了，看图说话之类的英语表达完全没有问题，但是要注意上课纪律，老师讲话时不能随便插嘴，上课不是聊天。
这个时候我才明白，暑假里两个月的浸润，是非常有效果的。语言的学习是为了表达，听说读写，听说先行。因为自己哑巴英语的痛，因此说的输出是我觉得作为语言学习中最重要的。而儿子似乎已经跨出了这一步。
成果:
去年这一段经历能看出的成果，
一来
是成功串联起了他（可能）从小校内校外的点点滴滴的输入，加上暑假的输入，终于转化成为不错的口语输出。
二来
因为基本是无痛苦玩上来的浸润，让他不说对英语有兴趣吧但至少不排斥，也对自己有信心觉得自己英语很好。
三来
在个性上变得更加open，特别是看到外国人不再怵，会很自然的上去攀谈（以前他是个相对"胆小"的小朋友，尤其是对长得不一样的人，所以我们以前去澳洲斯里兰卡东南亚之类的国家，只要不是日本这种长得跟我们一样的人，他都拒绝交流）。
四是
为后面的阅读和写作打下了良好的基础。对于阅读，等11月我自己开始抓他的阅读，用了一周时间就过完phonics，而通过自拼打通了听力词汇和阅读词汇之后，进境真可谓"一日千里"，在理解范围内的书籍，从分级到初章毫无难度可跨，从初章到中章也毫无难度可跨。
