佘双好的成长故事，是一段从田野到星辰的旅程。他出生于湖北天门一个普通农民家庭，父母长期务农的经历使他们坚信，只有知识能够改变命运。在父母朴素的叮嘱中，佘双好从小就明白，唯有通过自己的努力，才能开拓出一片新天地。“不需要有很多对于外界力量的期待。只有不断自我奋斗，不断通过学习改变生活环境，才能走出一条属于自己的新发展道路。”这是佘双好成长过程中对自己说的最多的话。

▲青年时期的佘双好

高考结束后，佘双好以优异的成绩进入武汉大学数学系。他本以为在数学方面显现天赋的自己将于此钻研数学世界的奥秘，然而命运的拐点在1984年出现了。那一年，教育部下发《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》。这成为正式设置思想政治教育专业、创立思想政治教育学科的标志，是改革开放进程中高等教育发展史上的一大创举。武汉大学作为首批设置该专业的高校，面向全校选拔一年级学生。“心中怀有一点小小文学梦想”的佘双好经挣扎，选择报名参加选拔。“那时，思想政治教育工作者被誉为‘人类灵魂的工程师’，我对这个崇高的职业很向往！”彼时的佘双好应该也没想到，成为武汉大学第一届思想政治教育专业的学生，为他后来的学术生涯和教育事业奠定了基础，也让他能够在更适合自己的角色中，影响和改变更多的人。这样的坚守，如今已近40年。

▲首届思想政治教育专业毕业照

毕业后，佘双好成为了武汉大学数学系的一名学生辅导员。和学生同吃同住、朝夕相处的日子，让他至今难忘。对于佘双好来说，这不仅是一份职业的起点，更是一段深刻的心灵启迪之旅。“我能切实感受到学生是有着思想上的困惑的，”佘双好经常就学生们的人生目标、心理矛盾与他们深入地交流探讨。他找到当时社会学系的老师、校医院的医生组成心理咨询专班共同解决当时数学系学生的相关问题。这对于1987年的辅导员和学生来说，都是非常先进和前沿的一种尝试。这种理论指导实践的合作，不仅为学生们提供了更为全面的支持，也为他们的成长成才开辟了新的路径。

▲佘双好在数学系担任学生辅导员

一位家庭困难的湘西男生，至今让佘双好印象深刻。半年没有家里消息的他，只收到家里汇来的5元钱。这5元钱虽然来之不易，但的确解决不了生活问题。佘双好除了给他心理支持，还给他申请困难补助，安排勤工助学，缓解了经济的问题，也疏解了心理的问题。“我后来在探讨中国特色的心理咨询模式的时候，就觉得除了心理的力量以外，实际上党和政府的支持，社会的关心也同样重要。从解决生活问题来解决心理的问题，这是中国特色心理咨询的一个非常重要的路径。”在工作中思考和总结，是佘双好担任辅导员两年间养成的习惯。

随着国家对学生思想政治教育的日益重视，辅导员的角色逐渐从单一的思想教育转变为承担一定的教学任务。从思想品德课到思想道德与法律基础，再到思想政治理论课，教学内容的深化对辅导员的理论素养提出了更高的要求。佘双好为了更好地解决学生的实际问题，不断提升自己的理论水平，最终从辅导员岗位走向了教学岗位，开始了他作为一名思政课教师的新征程。这一转变，不仅是个人职业发展的需要，更是对教育事业的深刻理解和不懈追求。“这个转变看似是一个从辅导员转到思政课的专门教师，但实际上从课程的发展来看，这正是课程逐渐进行功能提升，思想政治理论课成为思想政治教育主渠道的发展衍变。”此后近40年的执教生涯，连续多年超额完成教授的教学工作量，在被问及坚守讲台的原因时，佘双好只是简单回答：＂教师以教学为第一天职。＂

2011年至2020年，佘双好担任武汉大学马克思主义学院院长，这十年也是武大马院飞速发展的十年。佘双好领导下的武大马院坚持“马院姓马，在马言马”的原则，以科学马克思主义为指导，推动理论学科建设和思想政治理论课的改革。

多年来，武大马院一直坚守一些基本理念：一是用学术讲政治。把思政课教学遇到的问题提升到学科层面，通过学术研究揭示学理、道理、事理，回应教育教学需要。二是用知识建构价值。这是思政课教学活动和日常思想政治教育最根本的区别。思政课教学就是通过系统马克思主义理论和党的创新理论教育，帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。三是课堂主渠道，内容为王。要坚守课堂教学的主渠道，认真上好每一节课，在内容和形式上更关注教学内容。四是善用现代技术。现代技术已深刻改变教学环境和生态，要善于将思政课教学内容与现代信息技术相结合。五是调动学生积极性。要想办法邀请学生共同参与思政课教学活动，共同“玩”思政课，使其真正喜欢、终身受益。

2015年，武大马院获评首批“全国重点马克思主义学院”，还先后获评首批“全国党建工作标杆院系”“全国教育系统先进集体”。佘双好总结，武汉大学马院之所以能在全国众多马院中脱颖而出，主要得益于三大特色：一是武汉大学是最早宣传传播马克思主义的重要阵地，有光荣的传统和深厚的积淀，有一代代马克思主义学者的坚守；二是武汉大学有明显的学科优势，我们是最早设立马克思主义理论与思想政治教育博士点的单位，在马克思主义理论教育和思想政治教育两个方面比较均衡；三是广大教师的共同努力，学院发挥整体优势，团结协作，共同推进学科建设和教学改革，确保在全国保持领先地位。“我只是在武大马院发展最好的阶段担任院长，见证了她的荣光”，提起这些年武大马院和马克思主义理论学科的发展，佘双好的讲述平实质朴但却坚实有力。

褪去武大马院院长的光环，佘双好始终是一名教学一线的思政课教师和科研一线的马克思主义学者。在高等教育的宏伟蓝图中，思政课占据着至关重要的地位。它不仅是学生德智体全面发展的必经之路，更是培养社会主义建设者和接班人的核心课程。佘双好深刻认识到，思政课的质量直接关系到教育强国的宏伟目标能否实现。因此，他将提升思政课的教学质量作为自己的使命，致力于让思政课成为学生成长道路上的灯塔。他坚持，讲好思政课不仅要在理论上深入挖掘，更要在实践中不断探索。他通过深入基层社区，直面社会热点，将理论与实际相结合，发现问题、进行理论研究，并将研究成果反哺教学，有效回应了学生的需求和社会的期待。在课堂上，佘双好采用隐喻的方法，巧妙地了解学生对思政课的真实看法，从而有针对性地消除学生的误解，引导他们正确理解思政课的价值和意义。在教学内容的选取上，他注重将社会热点事件引入课堂，引导学生运用马克思主义的理论和方法，分析事件背后的社会思潮和动态演变过程。这样的教学方式，让学生在思考中紧跟时代的步伐，增强了教学的针对性和实效性。

佘双好积极响应湖北省委宣传部的号召，深入基层社区，开展“理论热点面对面示范点”工作，致力于建立马克思主义大众化实验基地。这一行动旨在弥补基层群众在文化素质和理论认识上的不足，学习借鉴基层宣传教育的良好做法，向基层输送学生，让他们在实践中主动锻炼，增长才干。此外，佘双好还依托武汉大学深厚的对外学术交流传统，致力于消除海外学者对当代中国马克思主义的误解。他倡导并推动面向海外传播马克思主义和党的创新理论。通过与十多个国家的相关机构组建当代中国研究联盟，努力拓宽马克思主义研究的比较视野，促进国际学术交流与合作。佘双好认为，通过国际学术交流，不仅可以增进外界对中国的了解，还能在全球范围内提升中国马克思主义研究的影响力。通过这些努力，佘双好和他的团队正在为构建更加公正合理的国际学术秩序，推动构建人类命运共同体贡献智慧和力量。

佘双好的教育理念和实践经验，让他两次荣获国家教学成果一等奖，这是对他在思想政治教育领域做出杰出贡献的肯定。他始终秉持教育家精神，将其视为自己职业生涯的永恒追求。“我们每一个老师都要按照它的几个方面严格要求自己，向最高的目标去努力。”佘双好认为，无论是初入教坛的青年教师，还是经验丰富的资深教育家，都要对自身保持严格的要求，不断提升教育质量，以实际行动推动教育强国建设。

采访的当天，正好遇到佘双好和自己学生的见面交流会。佘双好的学生围坐一起，聆听了导师讲述自己的成长故事，阐释自己的治学经验，分享自己的人生感悟。佘双好语速不快，慢条斯理但坚定有力。好像他在武大的40余年的故事，就这么慢慢流淌，波澜不惊，静水流深。作为前辈、作为师者，佘双好同样寄语青年思政课教师和青年学生：