推行高中周末双休难度在哪？

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近期，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，浙江省杭州市高一、二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，随后，湖南永州、邵阳、怀化等地的家长陆续收到学校通知，也将在高一高二年级实行周末双休。

这股普通高中双休“风潮”席卷各地，越来越多普通高中宣布周末双休。

“孩子肯定是希望双休的，从情感上我也想她能好好休息，但心里肯定也会焦虑。”这样的纠结心态，也是大部分家长的心声。当然，也有家长对周末双休持反对态度。

“为啥杭州市区的高中生就必须要双休，而其他县中或者市的高中都可以单休，孩子在家根本没有自我管理能力。”在市民问政平台上，目前有家长就发出这样的疑问。

还有一点，也是很多家长都提到的一点，高考是全省乃至全国的竞争。杭州推行高一、高二周末双休，但省内其他城市、全国其他城市却没有规定，对于杭州的孩子来说，这也是不公平。

对于家长们的反映，教育部门也做出了回应，各级教育行政部门明确禁止中小学校在双休日、节假日组织学生进行集体补课，旨在减轻学生过重学业负担，保障学生身心健康，促进学生全面发展。

在要求学校规范办学、不违规补课的同时，积极指导学校加强教学研究，提高课堂效率，优化作业布置，确保学生在校期间高效学习，放假期间合理安排、劳逸结合，给身心充电；同时，支持学校不断优化教学服务，加强家校沟通，家校携手，为学生提升学业成绩，全面健康成长提供更多帮助。

那么，推行高中周末双休难度在哪？

首先，高中阶段和义务教育阶段不同，因高考选拔性考试的性质，决定了高中教学任务重、课程难度大。 其次，当前“升学率”已经成为不少中学最核心，甚至唯一的考核指标。

广州某中学校长表示，高中双休政策落地难，不仅由于大多数家长反对，更重要的是，学校本身背负着升学“指标”，教育主管部门有“升学率”的考核，因此主管部门也会“睁一只眼闭一只眼”，“对很多学校来说，‘升学率’是唯一的考核指标，其他指标形同虚设”。

该校长比喻道，就好比大家在电影院里看电影，只要有一个人站起来，最后大家都要站起来看，“虽然现在有人工智能技术，也可以线上学习，但教师线下的陪伴依然效果最好，因此大家会想尽办法多在学生身上花时间”。

在华南师范大学心理学院人力资源管理与心理测评系主任迟毓凯看来，尽管有不少普通高中已经实施双休制度，但仍有部分学校重视“卷 成绩”，将美育、体育、劳动等边缘化，不利于学生全面发展、健康成长。

“以往周末双休制度落实受阻，表明传统教育观念依然占据主导地位。”迟毓凯说，家长望子成龙、望女成凤，学校“填鸭式”教育的现象依然存在，“分数至上”的认知偏差没有被有效消除。

如今，普通高中双休制度改革“风潮”为何吹向越来越多学校？

根据今年1月发布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确指出需深化高考综合改革，旨在构建一个促进学生德智体美劳全面发展的考试与评价内容体系，特别强调对学生综合能力、学科素养及思维品质的深度考查。

“近年来高考呈现出显著变化，以往依赖‘机械刷题’的策略已难以获取高分，考试题目愈发侧重于检验学生的学科思维及创新能力，仅依靠死记硬背获取分数的难度大幅增加。”

广东省正高级教师、广州大学附属中学教务处副主任张性海说，学生如果继续扎堆涌向高考这条“狭窄之路”，这无疑加剧了竞争“白热化”。

张性海观察到，当前不少学生在中考后，即便分数足以进入普通高中，却选择就读职业学校。这些学校所设专业紧密贴合社会需求，因此毕业生往往能快速找到满意的工作，且薪资可观。

他呼吁家长们不应仅将周末课程视为限制孩子使用电子设备的“防沉迷”措施，而应重新审视并理解孩子的成长成才路径。

迟毓凯认为，人工智能技术的发展将推动教育教学发展进入新阶段，一线教师要果断摒弃传统教育中重复度高、低效的学习方式，深刻认识学生成长规律，不断提升自身数字素养，利用新技术手段，帮助学生在学习中获得快乐、取得成就感，提高学生课堂学习的效率和质量。

迟毓凯说，家长要转变思想，提高家庭教育的意识和能力，正视孩子成长需要，切勿简单粗暴将孩子交给学校，防止把孩子培养成“考试机器”。

推行教育改革需各方共同努力

“在学校至少有老师管着”“双休就是让对手弯道超车”之类的家长声音，传递着一种让人窒息的教育焦虑感。长期的内卷造成的剧场效应，让很多家长不愿意成为第一批停下来的人。

造成当前这个局面的绝对不只是家长的教育理念，家长只是教育生态中的一个环节。如果整个社会对人才的评价标准不转向，以升学率为唯一指标的教学“军备竞赛”不停下来，学校以压榨时间来换取成绩的教育方式不改变，高中生们就只能穿着“红舞鞋”一直跳下去。

改革不能止于作息时间表的变化，更需要教育生态的系统性重构。这既有赖于政策的刚性，也需要全社会的认知进化。当每个教育参与者都能超越零和博弈的思维，真正从孩子的成长成才需求出发来配合改革，真正的教育变革才可能实现。

短期内的争议可以理解、可以讨论，家长、学校的不适应也应予以宽容、引导，但教育改革的大势不会变，避免孩子成为教育机器下的牺牲品，让每一棵“树苗”都能舒展地长成不一样的“树木”，应是各方共同努力的方向。

来源 | 潮新闻 《南方日报》红星新闻

编辑 | 吴灏 赵佳

版面制作 | 赵佳