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这是最好的时代，
这是最坏的时代；
这是智慧的年代，
这是愚蠢的年代；
这是信仰的时期，
这是怀疑的时期；
这是光明的季节，
这是黑暗的季节；
这是希望之春，
这是失望之冬；
人们面前应有尽有，
人们面前一无所有……
2018年幼升小，有等待、观望、焦虑、决策、煎熬、惊喜、不安、伤感……从年初公民同招的政策落地，到5月公民验证面谈同时进行，随着录取、验证通知的陆续发出，这一届录取或对口的情况已经逐渐明朗。
期间，我们对公民同招有的爱，有的骂，也见识了上实网筛三个月开口说话的天才小囡的奇葩案例，到5月大面的几家欢喜几家愁。
2018级终将落幕，2019级即将登场。我们能有勇气与时间参与其中，就是一种缘分和乐趣。在大面中，我们有幸一志愿录取世外，于娃于家庭，都是一件高兴的事情。但是，既然我们选择被学校挑选，就有选不上的可能性，而且可能性很大，所以无论民与公，只是一次选择。
学习本身才是，而且应该是终身的习惯、任务和享受。
5月20日12:40，在徐汇日月光好不容易找到一家吃午饭的店。刚刚坐下来，我忍不住又开始刷千帆。这时，看到出现了第一个世外录取的信息（if6000,10:42接到招生办电话）。赶紧告诉猪队友，他赶紧拿起手机也刷了起来，眉头紧锁，表情严肃。这时候，娃的儿童套餐还没有来，凑过去好奇爸爸在看什么。猪队友只好收起手机，但是又很想仔细看清楚所有信息。
服务员开始上菜，又说给孩子点的馒头没有了，等会儿又来说有了。到底有？还是没有？脑子里嗡嗡的，听不真。心里着急，烦的不行，又不能让孩子看出来。点了些什么菜，已经完全没有记忆。我只喝了汤，仿佛是苦药，难以下咽。
我的心里只有一个声音：已经两个小时过去了……不想去想，又忍不住去想：到底有几个老师在负责打电话呢？两个小时可以通知多少人啊？心里明明在回答，两个小时可以通知很多人！听了孩子对自己面谈过程的描述，我已经满怀希望。但是还没有电话来，真是难受的不行。心想是不是iPad题做得不够好，于是又忍不住问孩子，iPad题还记得哪些？是怎么做的？孩子吃着美味的儿童餐，很无奈地说：“妈妈，昨天我已经告诉过你了，今天我记不得了。”然后，她又开始美滋滋地吃着她的套餐，这个尝一尝那个咬一口。看着孩子吃着东西的可爱的样子，有点出神，多希望她能幸运地被录取。
吃完饭，她又要求去爱茜茜里吃冰淇淋。平时对甜食和零食的控制比较严格，这两天都依着她，让她开心地随便吃。爸爸给她买了一支蓝莓味的甜筒，她知道我最喜欢吃蓝莓，问我要不要吃一勺，我摇摇头让她自己好好吃。然后，她吃了两口，很认真地看着我，说：“妈妈，你在想什么？”我就随口糊弄她说：“妈妈看你吃的那么香，想这个冰淇淋是什么味道呢？”谁知她马上说：“我告诉你了啊，是蓝莓味的，你最喜欢的水果的味道啊，而且，你看颜色啊，是蓝色的。”硬挤出一个笑容给她，算是赞同她的话。蓝色，正符合为娘当下的心情。
吃完冰淇淋，时间已经13:30，又差不多一个小时过去了。这时，天又开始下起小雨，爸爸抱起孩子走过一个个小水洼。等车。两人怀着相同的心事，相对无言。车很快就来了。回家，准备洗洗睡吧，晚上还有学而思的课。车过了一站，下去了一些人，我抱着女儿坐下，猪队友仍然站着（喜欢当绅士，不喜欢坐位子）。车子很快又启动了。在路口等红绿灯的时候，猪队友的手机响了。13:43，接到电话。猪队友一句“……是的，我是XXX爸爸……”仿佛在告诉我：我们期待的电话来了。等猪队友接完电话，彼此交换了一下眼神，心里都乐开了花。
周六面谈是12:00场，11:30到校门口，11:40办好验证，大人和孩子分开。12:30在体育馆接到孩子。等待期间，人坐在体育馆，眼睛盯着大屏幕，心里担着心。背对着孩子们来的大门，当有孩子出来的时候，我始终不敢转过头去看，好怕太早见到孩子。12:30，已经很长时间没有孩子出来了，又一队孩子排着队准备走上舞台，好吧，看到排在队伍里穿着漂亮套裙的女儿，她正在微微歪着小脑袋在人群中找她的妈妈。好吧，对比网上流传的面谈时间至少一个小时的经验，我已经不敢再有任何幻想，该干嘛干嘛去吧，接下来带孩子开开心心去好吃好耍吧，横竖是有学校读书的。
走到舞台的另一端，仰起脸给孩子一个大大的笑容，她也满脸欢喜地回应着我，我们总是那么有默契。牵起女儿的小手，和她一起慢慢走下楼梯。孩子迫不及待地讲述着她面谈的经过，先是在一个大教室里选自己喜欢的老师，一对一面谈，内容有拼图讲故事，听小猴子吃西瓜的故事，然后复述，听故事回答问题，单脚站立10秒，听几句英语，然后复述，天平称重，重量排序。这时说有打勾勾，这一组12个孩子，3个领到红勾，9个领到蓝勾。领到红勾的孩子被领上楼，蓝勾的孩子去哪里了，她不知道。女儿是红勾，上楼去玩ipad了。ipad上有20题，每个题目都有限时，时间进度条结束，就跳到下一道题，有妈妈买菜买茄子不买胡萝卜，买番茄不买茄子之类的，这道没有完成，所以也说不清楚，其它有看自画像选照片之类的，再问就说记不得了。多年的考试经验告诉我，只要能清楚完整地复述题目，基本也就懂了，正确完成的可能性就很大。 女儿很自信地说除了没有完成的这道，其它都对了。我希望她说的是真的，但又不敢太乐观。ipad结束以后，就去看小猪佩奇，领棒棒糖，然后就被领到体育馆找家长了。
为了看看娃的水平，3月去星校搞活动，过几天学校招办电话我们录取了闵行总校。虽然娃考上星校，我们一点也不意外，但是当真的录取的时候，我们也是很开心的，至少娃得到了学校的肯定。如果打定主意走体制外路线，星校真是一所非常好的学校，假以时日，学校肯定会越来越好。搞活动的当天，我们听了学校的理念，了解了管理人员的水平，对星校是认可的。娃录取后，我们很高兴。因为今年幼升小的形势很艰难，稍有不慎就会被统筹，那种不能掌控命运的无力感，将会相当难受。现在有学校录取了，还不赶紧去啊，幼升小提前结束，开开心心地搞点素鸡。可转念一想，又陷入了纠结。星校属于一个很高位的体制外路线学校，花费高，而且最要紧的是如果体制外走不下去了，基本也没有退路了，多么可怕。要么为了有个好学校读，就先读读体制外，有好的同学和家长氛围，还能把英语学好。要么放弃星校，5月份博大面，不忘初心，继续徐汇民办，然后考不上等统筹。纠结!纠结!纠结!越是临近报名，越是纠结的不行，跟猪队友两个人不断地权衡利弊，就是不能马上决定
。
报名的时间越来越近了，放弃了星校，心里一点底也没有。之前的目标一直是盛大，从中班下开始，报了两期的学前班。学前班快结束时，咨询了班主任老师，她对娃的评价是“还行。”这句话深深地刺伤了我。我的孩子真的只是 “还行”？如果按照百分制计算，这个还行能打到80分不？现在已经2月份了，你给我说我的娃的水平就是“还行”，那我娃过去的一年多都干什么了？对自家娃横看竖看一百个满意的我们深深地受到了伤害。也有过愤愤不平，怀疑老师的眼光。我们也是做老师的，我的职业习惯告诉我，不怕得罪家长，跟家长说实话的老师是值得尊敬和信任的。我要冷静下来好好想想老师的话。班主任是语文老师，那最大的可能就是娃的语文问题：对故事的理解程度不深，概括能力不强，回答问题说不全或说不到点子上……这显然不会达到盛大的优秀标准。盛大是出了名了语文名校，面谈的时候对语文的考察也是权重占比很大的部分。这么一想，我已经吓得不敢再报考盛大了。对比分析了世外和盛大的面试内容，联系娃的优劣势进行了综合评估，我决定报考世外，唯一志愿。纠结星校时的折磨已经让我内心倍受煎熬，现在孤掷一注，完全是负气作战了。
志愿确定了，离面谈还有23天。全面复习以及总结套路，模拟面谈，时间刚刚好。再短，计划执行不完。再长，大人和小孩的精力难以为继。注意：虽然下定决心要好好复习，临阵换目标，心里是悲观的。换句话说，我们抱着最低的期望，却万分认真地执行。这里要表扬猪队友：因为比较笨的原因（主要是和老婆大人比啦），所以做事情的风格一直是踏踏实实、有始有终、具有非常强大的毅力和不服输的精神。例子就不讲了，不然就变成撒狗粮了。星校录取后，一度想让孩子去读，所以晚上学习时间我也不怎么教了。娃就选喜欢的高思思维自己做，兴趣很浓，一个接一个专题地做。休息时间，iPad拼图和原版动画交替进行。吴品我也不想让娃去读了，但是猪队友坚持让孩子去读，不为别的，就是要让娃学会做事情有始有终，加上娃自己喜欢去吴品上课，所以就这样一直坚持着。后来等到我们再想回头博大面时，真的庆幸自主学习和机构学习一直没有停止过。
公众号上翻出所有近两年关于世外上岸的帖子，反复看干货，联系我单位四个同事家在读世外的小孩的情况，分析受世外喜欢的娃的特质。在这里我要特别感谢一位热心的前辈妈妈。在我纠结星校的时候，我曾经发了一个帖子《请千帆老大把把脉：这娃二志愿世外有没有机会？》po出了当时娃的准备情况，里面详细罗列了娃的配置，这里就略了。给理解和支持焦虑的妈妈认真点评的网友点一个大大的赞。然后这位热心的朋友从她女儿上岸世外的成功经验，给了我最重要的指导。然后，我好好消化了她的建议，再去翻看之前收藏的世外上岸的成功帖，对这些经验和做法又加深了一些理解。接下来，我就狠狠地按照这个指导方针进行了突击。
从第23天开始倒计时，按照世外的面谈内容，每天制定详细的复习计划，详细到每一个项目的教材、资料准备、时间安排。结束每晚的复习后，我对每一个项目进行评估，第二天再针对前一天的评估情况进行微调
。
主要内容包括操练排序看图说话、听故事复述、听故事回答问题，配套阅读当天看图说话相关内容的书籍，或进行知识点补充。这里我重点讲一下看图说话。因为吴品的看图说话很有口碑，我之前一直对这个项目很放心，事实证明我是对娃过于自信了。第一天准备了一个地震后赈灾募捐，一个小朋友拿着储钱罐去捐款的排序。娃思考了一下，开始大声地说：一天，天气晴朗，万里无云。小明正在街上走，突然，他看到大家都在抽奖。他也去抽，结果抽了一等奖，奖品是一只漂亮可爱的小猪储钱罐，balabala…听得我又好气又好笑，要昏死过去了。看到问题了吗？小朋友对机构教的看图说话，囫囵吞枣，死记硬背好词好句，并不能灵活运用。好吧，找到短板了，集中火力攻。
冲刺阶段总共准备了30篇看图说话。
第一遍：按照每天的计划，先由她自己排序说话，每幅图2-3句话，要求有好词好句。然后，由我点评讲解，并圈出或者提醒她加上哪些好词好句。最后，把重点词和句写在图旁边，但并不完全写成一篇小故事，这是为后面的第二、三遍的总结、复习留下自由发挥的空间。
第二遍：引导她把这30篇看图说话进行分类，分为情景类（动物音乐会、运动会、动物园、公园里等）、想办法解决问题类（乌鸦喝水、小鸟的窝着火了、小鸡过河、智斗小偷、大象耳朵里的小飞虫等）、行为习惯文明礼貌类（早起洗漱顺序、自己的事情自己做、小猫钓鱼、小猫照镜子等）、社会品德类（不乱丢垃圾、帮助盲人过马路、拾金不昧等）、生长周期类（蝌蚪变青蛙、毛毛虫变蝴蝶、种番茄等）、步骤类（寄信、制作生日卡片、做披萨等）、想象类（一扇被打碎的玻璃窗、一只碎掉的花瓶等）等。
第三遍：要求娃按类别，挑出关键词中的连接词，并说一说使用了哪些好词好句，好词好句又是怎么使用的等。这样做，娃很有兴趣，而且她很快就整理出了思（套）路：什么类型的看图说话该用哪些句型、关联词，故事怎么进行，怎么结尾等。面谈当天，娃抽到五块的拼图，拼出来是两只熊在跳舞。这是一幅单幅图，但是娃给我讲的思路是这样的：先说有一只熊在草地上玩，然后又来了一只熊，发生对话，然后一起跳舞，最后高兴地玩了一下午。娃是将单幅图按照四幅图的思路来构思。我听完后，已经可以不要再追问用了哪些好词好句，就凭这个故事思路，已经足以取得高分。
