学校教育的宗旨是教人如何创造生活，而不是如何谋生。针对教育中出现的 “技术至上”倾向，作者尼尔·波兹曼强调新技术学习的十条原则：
1.所有的技术变革都是一种浮士德式的交易。一项新技术只要有一个优点，就会有相应的缺点。
2.新技术的优点和缺点从来不会在人群中平均分配。这意味着，每一项新技术都会给一些人带来好处，给另一些人带来伤害。
3.每一项技术中都蕴含着一个有影响力的观念，有时是两个或三个有影响力的观念。就像语言一样，某一项技术会使我们倾向于支持和重视某些观点和成就，而轻视其他观点和成就。每一项技术都有一种哲学，这种哲学表现在它如何让人们运用头脑，如何对待身体；表现在它如何对世界进行编码，强化我们的哪些感官，弱化我们的哪些情感和智力倾向。
4.一项新技术通常会向一项旧技术宣战，争夺时间、注意力、金钱、声望和“世界观”。
5.技术变革不是数量的增加，而是会带来生态系统的变化。一项新技术不仅仅是增加一些东西，它会改变一切。
6.由于不同的技术在信息编码时使用不同的符号形式，它们会有不同的智力和情感偏见。
7.由于不同技术的信息可获取性和传播速度不同，它们会有不同的政治偏见。
8.由于不同的技术有不同的物理形式，它们会有不同的感官偏见。
9.由于我们关注不同技术时所处的环境不同，它们会有不同的社会偏见。
10.由于不同的技术有不同的技术和经济结构，它们会有不同的内容偏见。
(摘自《教育何用：重估教育的价值》)
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1.所有的技术变革都是一种浮士德式的交易。一项新技术只要有一个优点，就会有相应的缺点。
2.新技术的优点和缺点从来不会在人群中平均分配。这意味着，每一项新技术都会给一些人带来好处，给另一些人带来伤害。
3.每一项技术中都蕴含着一个有影响力的观念，有时是两个或三个有影响力的观念。就像语言一样，某一项技术会使我们倾向于支持和重视某些观点和成就，而轻视其他观点和成就。每一项技术都有一种哲学，这种哲学表现在它如何让人们运用头脑，如何对待身体；表现在它如何对世界进行编码，强化我们的哪些感官，弱化我们的哪些情感和智力倾向。
4.一项新技术通常会向一项旧技术宣战，争夺时间、注意力、金钱、声望和“世界观”。
5.技术变革不是数量的增加，而是会带来生态系统的变化。一项新技术不仅仅是增加一些东西，它会改变一切。
6.由于不同的技术在信息编码时使用不同的符号形式，它们会有不同的智力和情感偏见。
7.由于不同技术的信息可获取性和传播速度不同，它们会有不同的政治偏见。
8.由于不同的技术有不同的物理形式，它们会有不同的感官偏见。
9.由于我们关注不同技术时所处的环境不同，它们会有不同的社会偏见。
10.由于不同的技术有不同的技术和经济结构，它们会有不同的内容偏见。
(摘自《教育何用：重估教育的价值》)
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