如何在“帽子”答辩中表现自己

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最近几位年轻人参加一些国家级人才计划答辩，俗称“戴帽子”，也有在国外参加大学教职面试报告。他们将答辩的PPT发来咨询我的意见，有的电话或到我办公室讨论与答辩汇报相关问题，有人答辩后向我通报专家提问情况。这类答辩在职时也经历过，同时也听过不少类似汇报与答辩，使我想起与此相关话题：我们在口头答辩汇报中究竟该“如何恰当地宣传、表述自己成果及应对评委提问”。因为，这类“戴帽子”答辩报告的内容及形式不同于在学术会议上或“科研成果汇报”时就自己一项具体“科研成果”的报告，也不同于每年数百万大学本科生和研究生的毕业论文答辩。

众所周知，我们学术同行，包括“奋斗”在各行各业的人在自己从业经历中大致都要经历“职务（职称）晋升、科研项目、科技奖励与种类繁多的体现中国特色的头衔（俗称帽子）申请”答辩汇报。在申请这些“项目”时，除了与科研项目相关的答辩内容及风格稍有不同外，其他项目，尤其是各种级别和层次的“帽子”申请中，一旦运气好申请人通过了同行的“通讯评审”，有幸进入“最后答辩”关头，这时候的口头答辩就至关重要。

一般而言，按照程序，能够成功“戴上帽子”的人，主要涉及“书面材料”与“口头答辩”两部分内容。前者的书面材料往往属于“规定动作”，“事实陈述”，就是按照有关部门设计好的格式内容以书面文字形式填写。这些东西“白纸黑字”摆在哪儿，尽管对于成果水平的文字总结也涉及某些表述，但是自由发挥空间有限，况且书面语与口语表述之间毕竟存在大的差异。

那么我们究竟该如何在这类口头答辩中“表现自己呢”？显然，由于口头答辩时间有限，很多项目答辩不超过10-15分钟，例如国家万人计划青年拔尖人才答辩只有8分钟，而且仅用“音频”参与汇报，用电话形式回答评委专家提问（最大限度规避人情关系负面影响）。为此，在提供的“音频汇报”中，答辩人不可能将书面材料的内容简单重复一遍。这就涉及到口头汇报答辩的目的。

我想，在这类“帽子”口头答辩中，尽管也需要“适度”重复一点“纸质材料”中的内容，例如学历与经历简介，但是专家们主要还是想知道在“纸质材料”中没有看明白的地方或还想知道一些在纸质材料中没有看到的东西（成果的水平、创新点及团队情况）。其次对于教职答辩还涉及口语表达能力方面：条理清晰、层次分明、重点突出、语速适中、恰当的肢体语言及普通话标准等。因为“答辩人”将来毕竟需要面对各种层次学生（本科生与研究生）的课堂教学与交流，口语表达能力与水平的重要性自不必说。

由于口语表述与书面语之间的差别，我们不妨结合“书面材料”与“答辩汇报”表现，将“答辩人”简单分成三类：第一类属于“会做”（成果丰硕）的“不太会说”，不善于客观宣传与表述自己成果，有的人还有“羞羞答答”，“过度谦虚”表现；第二类与第一类相反，属于“做的一般”（成果不突出）但是“会讲”。像人们调侃说的，这些人“能将死人说活”，他们往往用一些“高大上”语言宣传和包装自己；第三类人的成果介于前两者之间，俗称“比上不足，比下有余”。