美国著名的育儿心理学家 Michael Tompson 曾在自己的书中提出一个观点：孩子天生爱学习，但爱学习不等于喜欢被教导。
把这个观点分享给身边的家长朋友时，大家往往有被刺中的感觉。不少家长诉苦，觉得自己平时讲得口都干了，没收手机、电脑等出格的举动也没少做过，但为什么总是收效甚微？尤其是对处在叛逆期的孩子，还会适得其反。怎样做，才能在不教导的前提上，让孩子爱上学习？
今天就给大家分享一个我身边的实例。
一个 13 岁的武汉小姑娘，Kelly，可以和16、17 岁的欧洲学生一起上英语课，全英文辩论、总结发言毫不含糊，而且每次都能博得欧洲同学与美国老师的阵阵掌声；能够离开父母，独立在美国寄宿家庭生活，并有本事让寄宿家庭的“爸爸”打电话给伯克利的校长帮她咨询留学事宜；能够小小年纪就明确自己的职业方向和梦想名校，坚定、睿智。
问起她的父母，他们说他们从不教导，只会引导，而他们引导的方式，就是让孩子自己选择，并创造机会让孩子自己去体验不同的环境，遇到不同的人，从而引发孩子多角度的思考。
去年那个暑假，Kelly 就挑战了一次离开父母，出国游学的经历。21 天的旅程，她看到很多，学到很多，展示了自己，也发现了不足。一起来看看她的自述吧。
不同于中国家庭一家三口的冷清格局，我这次的美国寄宿家庭除了有爸爸、妈妈，还有一个哥哥、一个妹妹，再加上两只猫、一只狗，填充着一幢非常大的房子。
每天的晚餐时间，我都会和寄宿家庭的爸爸妈妈们聊天，谈我一天的游学收获和以前在国内的学习生活，当他们听见我对美国的留学生活无限向往时，“爸爸”居然专门打电话给他认识的高中校长，并给我安排了一次电话面试！
听这次游学的老师说，寄宿家庭都是自愿报名、参加面试，无偿为我们提供食宿、接送。他们都是一群热爱中国文化、特别可爱的人，我希望以后会有更多的外国人了解中国、喜欢中国，我也要以更加开放、包容的心态，对待每一个地方的人。
其实我一直在想，如果能再早一点接触到美式教育，我是不是能够在学习的过程中变得更加主动、更具创造性呢？关于这次游学的教育意义，有两点是我感触特别深的：一是关于英语口语的表达；二是关于中西方教学方式的差异。
游学的过程中，无论是实践活动，还是语言课堂，我在整个团里都是最小的，和来自奥地利、法国的大我几级的学生一起上课，尽管在国内学过不少英语课程，一开始我仍然感到压力倍增。
但随着我逐渐愿意开口，我的每次发言，他们都报以真诚的掌声。关键在于我们在国内时学习，被各种填鸭式教学限制了发挥，而这一次，我真正能大量运用所学的知识，至少感到这几年英语并没有白学，也大大增加了信心！
而这次，也是我首次真实地感受到美式教育。
刚开始对美式教育颇不适应，上课讨论，大家唇枪舌战，最后却没有一个“正确答案”......但后来我与寄宿家庭爸爸讨论后，才突然明白：学习与教育的重点本来就不在于答案，而在于思考、发现问题、解决问题的过程。
现在回到国内，没有了过去读书时的盲目，因为我学会了思考与质疑。未来我还想去大洋彼岸深造，实现自己的梦想——成为一名儿童早教专家！期待我下一站的精彩旅程吧！
其实不只 Kelly，在国内已经有越来越多父母，送孩子走出国门。
一方面是长见识学外语，体验真正的西方教育；另一方面，也是让有留学打算的家长，提前送孩子出去短期感受，了解孩子自己的想法，以避免未来出国不适应的问题。
包括 Kelly，这些孩子都选择了跟着 EF英孚海外游学 出国参加冬/夏令营。今年英孚还重磅推出「微留学」系列游学项目，并设立了微留学两周免费体验大奖：
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