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名校解密
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根据国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发﹝2014﹞35号，简称《实施意见》）的部署，2014年本市出台《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，率先启动高考综合改革试点。在各方共同努力下，经过三年稳慎有序的推进实施，本市高考综合改革试点各项既定政策措施平稳落地并取得预期成效。
为巩固深化高考综合改革试点，根据国务院《实施意见》关于“及时调整充实、总结完善试点经验”的既定部署，本市在全面总结三年试点经验成效基础上，制订了《关于进一步深化本市高考综合改革试点工作的若干意见》（简称《若干意见》），并经教育部同意备案，今天正式公布。
第一，
建立引导机制，引导促进高校精准合理提出选考科目要求
。
引导在沪招生院校按照国家要求，根据专业人才培养对学生学科专业基础的需要，科学合理设置选考科目要求。对于确需物理学科基础的理工类专业，在沪招生院校须体现引导考生选考物理科目的明确要求。
调整选考科目的具体要求
由在沪招生院校提出，经上海市教委认可备案后，统一面向社会发布，
并从2017年秋季入学的高中一年级学生开始实施
。
第二，
建立保障机制，促使学生选考情况与国家专业人才选拔培养要求相统一
。
为使学生选学选考情况与国家专业人才选拔培养需求更加匹配，《若干意见》明确建立选考科目保障机制作为“调节杠杆”，基本规则是：
当特定选考科目考试赋分人数少于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分；当特定选考科目考试赋分人数多于保障基数时，则以实际参加该选考科目考试的人数为准，从高到低进行等级赋分。
保障基数按照国家相关学科人才培养需求确定。针对三年试点过程中学生选考科目的实际，先建立物理选考科目保障机制，
从2018年高考招生录取时实施
。
第三，
完善育人模式，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
。
主要包括：
一是
进一步深化课程教学内容改革
。要求高中学校关注高中学业水平合格性考试的教学质量，确保高中课程标准面向全体学生的基础要求得到全面落实。
二是
深化高中学生综合素质评价机制改革
。在“记”的环节，深化高中学生综合素质评价体系建设，确保高中学生综合素质评价信息客观、真实、准确、可用。在“用”的环节，引导在沪招生院校探索和参考使用高中学生综合素质评价信息，发挥素质教育价值导向。
三是
引导促进高校优化选才育才机制
。一方面，
强化科学选才
。引导高校根据目标定位确定人才培养方案和课程教学体系，据此确定招录学生所需的学科基础素养。另一方面，
强化科学育才
。引导高校同步抓好“招”与“教”两个环节，深化高校育人模式改革，提升人才培养质量。
华东师范大学第二附属中学校长李志聪表示，在落实高考“新政”的过程中，他们也发现，高校在按照国家专业人才选拔与培养标准、精准合理地设置选考科目要求方面，有进一步优化完善的空间；同样，学生综合自身的兴趣、爱好和特长，结合学业水平选学选考的能力，也有进一步提升的空间。
上海交通大学招生办公室常务副主任王琳媛认为，这些多管齐下的举措，将有利于引导更多学生按照自身兴趣志愿和天赋特长选择选考科目，并保障高校各专业学科基础。“我们相信在不断地动态调整与平衡的过程中，将最终实现学生志趣与高校创新人才培养需求的完美契合。”
深化高考改革有利于国家人才培养和个人生涯发展的统一
近期，上海发布《关于进一步深化本市高考综合改革试点工作的若干意见》（简称《若干意见》），明确提出了改进选考科目的意见，对深化高考综合改革具有很强的针对性。健全选考机制，促进学生选考情况与国家人才选拔培养需求相统一，旨在以系统思维引导、促进大学和高中联动协同，相向而行，有助于充分发挥高校招生对高中教育的引领作用，既为高中学生选科明确方向，也提高了高校选拔人才的精准度。
2014年起，上海依据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》部署，率先开展高考综合改革试点，华东师大二附中结合自身办学实际，积极稳妥组织教学，调整课时计划，重新设计课程，增强学科课程的多样性，统筹安排高中三年的教学计划，让学生享受高考综合改革的红利。一方面，我们深入挖掘校内外资源，积极开展选科指导，尊重学生的自主选择，如在高中学业水平等级考方面，每一届都有18-19个选科组合；另一方面，我们通过“晨晖讲坛”、专题讲座、社会实践等多种形式，引导学生树立家国情怀，激励大家在实现民族复兴的伟大事业中实现自己的人生价值，努力把青春梦融入中国梦。我们积极引导学生遵循自己的兴趣特长，结合国家、社会发展需求制定自我发展计划，理性选择科目。
