憨憨小升初后我才想清楚，这才是小学生最该培养的能力

憨憨已经中学了，在他小升初的时候，我们给他申请了一所挺好的私校。

在硅谷，好学校都是有一堆人申请的，因此入学都需要做个考试。

而他们考试就两部分，一部分数学，另一部分是英语。

数学对我们这些中国孩子来说没有问题，普遍都比外国同龄孩子好上不少。

唯独英语是个老大难的问题！

英语里有好几个难点，其中一个就是 阅读理解。

憨憨之前做过英语测评，下面这张分数表就是当时他的评测结果。

表格右边就是答题情况，红色表示答错了，绿色表示答对了。

你看总共20道题，他错了6道， 正确率只有70%！

这一项成绩严重拉扯了他的后腿！

而当我再细细看这份评测后，我发现了更深层次的问题。

儿子不仅仅是阅读读少了，更是阅读技巧训练的不够，导致很多技巧项丢了分。

我们看表格左边一栏，这里罗列的都是各种阅读技巧的考核。

比如有：

• “main idea”（中心思想）

• “inference”（推断）
  

• “organization”（组织结构）
  

• ……

有些技巧憨憨还行，比如“inference”（推断）这一项，憨憨全对。

但是有些技巧憨憨错误率很高，比如“main idea”（中心思想）这一项，憨憨错了一半！

因此说白了，英语里的阅读理解， 考核的不仅仅是孩子要多读，更是需要他们掌握阅读技巧，从而提高理解能力！

我其实挺庆幸的，因为在小升初之前，我给憨憨做过这类英语测评，所以问题发现的早，我们也做了针对性的训练。

后来憨憨小升初的英语测试就完全没问题，最后他也顺利被那所心仪的学校录取。

说出这段经历，其实就是想给爸爸妈妈们提个醒。

孩子无论是备考剑桥英语，还是准备未来的中高考，阅读理解是一定要好好练的。

而阅读理解的难点，就在 阅读技巧的掌握程度 。

如何训练这些阅读技巧呢？

我给憨憨是这么练的：

• 首先是用Raz Kids （这个APP被学而思引进了，叫做ABC Reading）。

• 其次是专门 训练阅读技巧的练习册 。

Raz Kids不用多说了，很多人都知道，是一款分级阅读的在线图书馆，里面有成千上万的电子书籍，可以提高孩子的阅读能力。

而提高阅读技巧的话，我以前给憨憨用过一套阅读理解练习册，就是下面这个——Evan-Moor出版社的练习册，那个讲得极好，介绍了很多阅读的小技巧。

Evan-Moor出版社曾经在疫情的时候，给全球家长分享过他们这套练习册的电子版。

因此我今天会 分享这套电子版 给你们，年级是从 1年级到6年级 ，每一本都是这个年龄段孩子需要掌握的阅读技巧。

文末会有下载方式！

想提高阅读能力，首先是 学会理解 ，这个理解包含5方面的技能。

第一条是 “main idea and details” ，也就是掌握段落的核心思想，并且能注意细节！

如果一篇文章的核心思想没能掌握的话，那么整篇文章就会理解岔了。就像上面我举的那个“计算机视觉系统”的例子一样。

我们可以看一个小例子：

像这篇文章里，出现了人物，但也出现了天气，那么孩子首先得抓它的核心思想，到底讲了啥？是讲了晴朗的天气呢，还是讲了一个人的故事？

如果这一点搞不清的话，那么读了这篇文章就会有错误的认知！

第二条是 “sequence” ，也就是能够理清事情发生的先后顺序。

事情发生的顺序分两种，一种是孩子凭借经验知识去理解的，一种是文章里讲解了事情的顺序。

无论是哪种，孩子都需要在阅读的时候心里建立一条主线，什么事情发生在前，什么事情发生在后，心里都得清清楚楚。

比如下面这篇文章讲的是一个人起床后做事的顺序。

这个就是考验孩子的经验知识，整理出合理的顺序，这样文章阅读才会有条理。

第三条是 “character” ，也就是掌握人物性格。

在故事类书籍里会出现很多人物，就像《哈利波特》一样，魔法学校里人物繁多，那么孩子阅读的时候就得抓住每个人的性格特征，才能方便他们理解整个剧情。

但是这个人物性格特征往往不会用很明显的字眼告诉你，比如直接在文章里说，“A很善良”、“B很邪恶”、“C很活泼”等等，这些性格理解都需要孩子通过文字去体会。

比如下面这篇文章，介绍了Mr. Lopez每周都去图书馆、读很多书、还喜欢把书读给孩子听。

那么通过阅读这些文字，孩子就得能明白，主人公一定是一个热爱阅读的人。这也是理解后续剧情的前提。

第四条是 “Author’s Purpose” ，也就是了解作者的写作目的。

作者写一篇文章往往有他自己的目的和方向，就像《老鼠记者》是用老鼠的角度去环游世界，经历各种风土人情。因此孩子把握好作者的意图后，对后续理解剧情会有莫大的帮助。

比如下面这篇文章，讲的是在花园里种一朵花，需要经历三个步骤：挖洞、埋种子、浇水。

那么孩子就得明白，这篇文章作者想表达的是种花的步骤，而非讲一个故事。

第五点是 “Fact and Opinion” ，也就是理解文章所表达的观点。

一篇文章往往会有很多句子的陈述，但是这些句子大部分都是为了表达同一个观点的例证，而孩子的任务就是需要将这些句子背后的观点给提炼出来。

比如看下面这篇文章：

这段文字花了很多篇幅在讲狗不会抛弃我们、狗总是做我们吩咐它们做的事情等等，因此孩子得从这些话后面提炼出观点——狗是人类的朋友！

提高阅读能力另外一个要素是—— 学会分析 ，这个分析包括6方面的技能。

第一点是 “Inference” ，也就是从给定的故事中推断出正确的结论。

孩子读文章需要思考，它们不能仅仅是看懂文中的文字，更是要推断背后的结论。

这里举一个例子：

故事中小男孩不喜欢在浴缸中洗澡，也不喜欢洗洗刷刷。可是妈妈给他买了个玩具式浴缸，小男孩开始爱上洗澡，在浴缸中可以开心玩耍。

那么孩子读完后就得思考，为什么小男孩前后变化那么大呢？又是什么让小男孩爱上浴缸的呢？

这个就是思考的过程就是推论，是从结果入手分析出原因。

第二点是 “Prediction” ，也就是通过给定事实和基础常识对事物做合理猜测，得到合乎常理的结论。

这一点考验的是孩子背景知识、生活常识的积累。

比如下面这篇短文，说天色阴沉，突然降温，然后发现手上滴到一点水滴。

那么孩子就得思考，接下来会发生什么事情？这个就是基于常识的积累，而这个思考的过程就是预测。

第三点是 “Compare and Contrast” ，也就是对比和比较，通过两组或多组事物的对比，找出互相之间的相似处和不同点。

很多文章里面会有多个事物，孩子需要能够区分这些事物的异同点，这样才能更加方便他们理解文章内容。

而且这个技能对于阅读科普文章更加重要，科普文章里面常常有大量的数据和文字对比，这就越发需要孩子掌握这个对比和比较的技能。

下面这篇短文特别有代表性，文章说：长颈鹿和大象都是高大的动物，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。长颈鹿的长脖子可以让它吃到高处的树叶。大象的长鼻子可以让它喝水更方便。

这就需要孩子分析长颈鹿和大象的异同，从而能更加方便他们了解这两种动物。

第四点是 “Cause and Effect” ，也就是分析因果关系，找出一件事情发生的原因和结果。

这个技能无论是阅读故事类书籍，还是科普类书籍都很重要。孩子需要看到原因，能够找出结果，或者说看到结果，去发现原因。

比如说下面这篇文章的例子：小男孩从自行车上摔了下来，发现胳膊非常疼。妈妈立即带着他去看了医生，男孩的手臂被包扎了起来。那么，男孩手臂被包扎起来是什么原因呢？

这就需要孩子能够梳理整个故事线：

摔下自行车—摔疼胳膊—妈妈带看医生—包扎胳膊

这样的话，他才能找到这件事情发生的最初原因。

第五点是 “Vocabulary in Context” ，也就是根据上下文猜词语含义。

不管哪种语言，阅读过程中多少会遇到不认识的字词，这时候可以根据上下文的情景大致猜出它的含义。

比如下面这篇文章，里面出现了一个“grab”的单词。