至樂無如讀書 至要莫若教子
恭摘自蔡礼旭老师演讲录
《幸福锦囊集》 第二卷、学习篇
古代的人对老师非常尊敬，“一日为师，终身为父”，古人对老师行的丧礼都是守丧三年，跟父母一样，所以古代的师生关系与父子关系是同等的。孔老夫子一生教学，当他去世的时候，他的学生很感念老师的恩德，就在孔子的墓旁边搭个房子，整整守孝三年。其中有一个学生守了六年，他就是子贡，因为夫子去世时，子贡刚好在其他国家做生意，等他回来的时候，丧礼已经结束了，子贡觉得非常遗憾，守了三年以后，自己又加三年，整整守了六年。古代的学生对老师如此尊敬、时时不忘老师教诲的行为，值得我们现在做学生的努力效法。
古代的孩子要到私塾读书，首先父亲必须带着孩子前来给老师行拜师礼。拜师礼的仪规是父亲在前面，孩子在后面，先对孔老夫子像行三跪九叩首之礼。拜完以后，请老师上座，也是父亲在前，孩子在后，再给老师行三跪九叩首之礼。孩子在五六岁以前，最尊敬的人是父母，这时的孩子，开口闭口都是“我爸爸说，我妈妈说”；去学校读书以后，变成“我们老师说”；上了初中以后，则改为“我同学说”。所以，孩子在每一段成长的过程中，我们做父母的要好好做父母，当老师的要好好当老师，孩子正确的做人态度才能深深扎根。在这个拜师礼的过程之中，孩子如此尊敬的父亲，居然向老师行三跪九叩首，这一拜对孩子有怎样深远的影响？他对老师的恭敬心就会达到极处。
一个人要成就学问，必须要以诚敬之心去求。印光大师有一句很重要的教诲：“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益”。古代的礼仪都有其深远的影响，我们现代只看到礼的表相，并不了解礼的意义与本质。我从教的第一年，有一个学生忘记带书本，他的奶奶已经六七十岁了，还帮孙子把书本送到学校。我们的教室在四楼，老人家爬上来已经气喘吁吁，就在她喘气的同时，恰巧遇见了我，老奶奶马上向我鞠了一个90度的躬，她说：“蔡老师好！”这一躬鞠下去，给我的印象太深刻了，从此“老师”这两个字就压在我的肩上。一位老人家能如此地诚敬老师，给我们鞠躬，我们要对得起老人家。
在那一刻，我深深体会到任重而道远，不好好教导学生，就对不起人家的后代子孙。然后我突然感觉到，古代的老师，坐在那里受人家三跪九叩礼，是什么感觉？如坐针毡。为什么？一个读书人，连占人家便宜的念头都没有，更何况受人家如此大礼，那更是诚惶诚恐！我们了解到这一点，就可以体会到古代的老师真不简单，他们接受了这个礼拜之后，时时刻刻想的是：假如我没有把人家的孩子教好，如何对得起他的父亲给我行此大礼？
用心将圣贤文化带给全世界，造福全人类
编者按：
至乐无如读书，至要莫如教子，如何能令孩子身心健康成长，是天下父母普遍忧虑操心之事。当发现孩子没有志向、不爱学习、自私虚荣、没有礼貌……您可知原因何在？又该如何纠正？相信《幸福锦囊集》一书，能令您洞明问题症结所在；而其中的锦囊妙计，希望对您导正孩子的人生之路，带来一定的启迪和帮助。
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第一卷、明理篇
01、教子慎于始
02、行孝不能等
03、孝心是教出来的
04、处处为人着想，念念与人方便
05、五福临门，福祸相依
06、磨炼孩子是历练他一生的本事
07、尊重弱小生命
08、家中长辈教育孩子原则要统一
09、身体力行，劝人为善
10、承传圣贤教诲，舍我其谁
11、勤是致富根，俭是持家本
12、男女相处也要道法自然
13、爱的言语是正直的
14、爱的行为是成全的
15、大富之人的四种命运
16、人生有舍就有得
17、什么是贵？人敬则贵 ！
18、欲是败家亡国因
19、心真一切皆真
20、一定要从小培养孩子的仁慈之心
第二卷、学习篇
01、做人重要，还是分数重要
02、何以四大古文明现在只剩下中国？
03、社会需要什么样的人才
04、教导孩子有一分仁爱之心，首先要教他从自己最亲近的父母爱起
05、动物亦有灵知，不可随意伤害
06、孩子对物不敬，他对人能尊敬吗？
07、宠孩子正是害孩子
08、做人首先要懂得付出
09、如何帮孩子立定人生志向，立志要趁早！
10、立志始于当下行孝
11、文言文是开启圣贤智慧的金钥匙
12、背诵是学习文言文的好方法
13、读书人言行不一是文言文废弃的根源
14、不治已病，治未病
15、从小先扎德行的根
16、从小培植孩子的善愿善念
17、福田靠心耕
18、教育孩子，未论不足，先说优点
19、耐心培养孩子的恭敬心
20、夫妻达成共识是家庭教育的基础
21、不接受孩子坏脾气的威胁
22、让孩子清楚他错在哪里
23、孩子学很多才艺是利多还是弊多
24、补习班能训练孩子学习的能力吗
25、什么是正确的学习方法
26、培养孩子的慈悲心，仁慈之心源自孝心
27、培养孩子的慈悲心，植物跟我们是一体
28、孩子有仁慈之心，谁的受益最大？当然是他的父母、家庭！
29、人一骄傲，就断了自己贵人的因缘
30、一个人能不能得遇贵人，就看他从小待人有没有礼敬的态度
31、教孩子要恩威并济，一定要有威严，孩子才不会造次，不会目中无人
