美国妈妈把幼儿园告上法庭，只因老师教3岁女儿学认字

作者简介：那小石，爱贝睿内容主笔，畅销书作者，2岁+小妞的妈妈

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网上广泛流传着这样一个故事：

在美国，一个3岁的小女孩指着礼品盒上的「OPEN」，对妈妈说，这是「O」。

妈妈大吃一惊，得知是幼儿园老师教的，转头就把幼儿园告上了法庭，理由是：过早教识字，剥夺了孩子的想象力。

她女儿之前会把「O」说成苹果、太阳、足球、鸟蛋，如今孩子失去了这种想象力……

早识字真的会破坏孩子的想象力？

这其实是一个 谣传 ，并没有研究支持过早识字会影响孩子的想象力。想象力始于认知，培养孩子的 想象力，也需要基于孩子认知不断丰富这个大前提。

对O的认知，从苹果、太阳、足球、鸟蛋，到字母和数字，都是认知范围的扩大。孩子完全可以 站在更高的认知层面上，展开更丰富的想象 ，而非「只要学了，就破坏想象力了」。

相反，早识字还可以给孩子提供更多想象的素材。尤其是孩子能自主阅读之后，他会发现一个更大的世界。

有个概念叫 「读写萌发」 ，是新西兰科学家玛丽·克莱提出的。克莱发现，孩子的读写能力是自然发展出来的，你给他 丰富的文字环境 ，孩子自然就会注意到文字的奥妙，开始学习文字。

因为孩子不像我们大人，会把文字看成多 正式、严肃 的东西。如果他是自然地接触文字的，那文字就是他生活环境中很平常的一样东西，他也就会跟学会 认苹果、橘子一样 ，自然地学会认字了。

所以，只要孩子对识字感兴趣，不管多早都可以引导他识字。不过，这个引导不是枯燥地让孩子去识记，也不必一定要追求多少识字量，而是要给孩子创建一个丰富、好玩的环境，让孩子愉快地学。

而且，国内的教育环境也不允许我们在学龄前完全不教。如果你真的一个字都不教，孩子上小学之后，你就会发现：

老师布置了作业，孩子看不懂题目，处处需要你翻译；

最惨的是考试，孩子连题目都看不懂，怎么考？

还有，等有了作文课，你家娃的看图作文还是提纲式的，而那些早识字的孩子都能写短篇小说了！

早识字不是洪水猛兽，与其将来 着急补救 ，不如现在就着手为孩子 营造丰富的文字环境 ，让孩子在玩耍中，自然而然地认识字 。

走在大街上、公园里，看招牌都可以念出来，「爱护小草」「砂锅鱼头」……现实情境和抽象的方块字相结合，帮助孩子赋予这些字意义，把汉字和生活联系起来，并加深理解。

在这个过程中，你可能发现，孩子对不同词汇的兴趣程度不同。有的孩子喜欢恐龙，知晓的恐龙名称词汇多一点；有的孩子喜欢汽车，对汽车类型的词语丰富些。

这是因为，孩子的小脑袋里，有一个小本子，上面写着他 喜欢的、理解的和体验过 的概念。这个小本子是孩子专属的 「心理词典」 。如果我们教给孩子的字，正好在这本「心理词典」上，孩子就更容易掌握。