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中国高考无疑是全世界由政府举办的最大规模的考试，牵动着千万考生和家长的心。近年来，高考人数不断攀升，每年都有近千万人参加。从教育部考试中心到各级教育考试机构都运用了哪些手段，来确保这项考试的安全呢?
为了确保高考的安全，教育部考试中心自2006年启动国家教育考试考务指挥中心建设，通过“电子眼”、远程网上巡查等高科技手段，对考场、试卷保密室进行实时监控。
早在2008年年底，考务指挥中心已实现对31个省级指挥中心网上视频指挥。这不仅从技术层面加固了高考的安全，也体现了国家教育考试机构的专业化水平。
同时，在国家大力支持下，各地近年来不断加强“标准化考点建设”。标准化考点具有多项功能，不仅有效严肃了考风考纪，也提高了学校管理能力，强化了校园安全。同时，依托“标准化考点”的信息化平台，还可以促进优质教育资源的共享，提升教师的教学质量。
国家考试题库是一项国家重点工程，我国已为此投入了巨大的财力。
建立国家考试题库，可以保证试题出来后的科学性、稳定性、保密性。相对人工出题，不太可能泄露题目。也提供了命题的安全性和考试实施的便利性。
同时对于考生来讲，用题库出题这种考试办法，相对增加了考试的公正和公平性。
建立考试题库是不少国外考试统一的做法，比如GRE考试的题目就是从题库中随机选取的。
高考国家题库是“十一五”期间教育部考试中心的重点项目，已于2013年基本完成。建设高考题库不仅是为了考试安全，更重要的是要改变高考命题的理念、方法、手段和技术。基本完成后，我国的高考国家题库实现40倍量的库存（也就是存有试卷题量40倍的备选试题），相当于国外标准的4倍。
为了配合题库建设，教育部考试中心还建设了命题基地。在保密性方面，我们已走在了世界前列，从技术手段上实现了无纸化命题。此外，还建立了国家教育考试评价研究院，为下一步考试评价改革做了基础性的研究工作。
近年来自然灾害频发，高考也经历着前所未有的考验。早在2003年非典发生时，教育部考试中心就着手制定了高考应急预案。
2008年汶川地震发生后，也在第一时间建立了一套考试预案，当时的过程十分艰难，需要考量的各种因素十分复杂。比如，延期考试怎么处理?如期考试如果发生余震，怎么处理?让不让学生跑?等等。后来经过三天三夜的讨论，制定出一套比较完备的方案，实践证明是科学有效的，确保了考试公平公正地实施。后来青海玉树地震发生后，基本也是按这样的预案实施考试。
现在教育部考试中心应对各种突发情况的预案有厚厚一摞，把所有发生的事情都总结出来，明确该怎样做。还实现了预案的电子化，全国各地的考场一旦遇到紧急情况，只要在考试管理平台输入关键词，就知道该怎么做。
过去，考分出来就是为了单一的选拔，每年高考结束后，对学生十年寒窗苦读的评价就是一张写有几个分数的成绩单，对学校教学成果的评价就是“我们有多少学生上清华北大、有多少上一本”，这种用考试结果代替评价的状况，是中国考试和教育最大的缺憾。
现在，考试中心通过建立数据库，将过去没有充分利用的考试背后的海量数据整合起来，对考生进行评价。
通过数据分析，可以告诉考生，考试的知识点是什么，知识点负载的能力是什么，学生在学校、地区乃至全国的排位如何。
还可以通过科学的测量工具，给出关于这个学生的一系列评价指标，包括他的兴趣志向、潜能、胜任力，等等。
考试中心还可以给学校提供报告，比如学生在语文阅读、数学运算等方面的能力比较弱、成绩不理想，就说明学校这方面的教学应该加强。还可以给教育行政主管部门提供报告，使他们对该地区的教育均衡状况一目了然。
通过这种评价机制，可以帮助学生认识和发展自己，帮助学校找准问题，帮助教育行政部门科学决策，这就使高考真正回归了它本身的科学功能。
如果说，过去的高考是一把尺子，只能测量一群人，那么评价就给出了多把尺子，多一把尺子就能多一批人才。通过这样的尝试，我们的考试实现了从“黑色”评价向“绿色”评价的转变。
我国是一个具有悠久考试历史的国家，也是一个考试大国。现在每年有6000万人次参加教育部考试中心组织的各种考试。但是，我国的教育考试管理工作起步较晚，教育部考试中心成立仅有十余年。必须承认，起初，我们确实在技术、手段、理念上与国外相差甚远，我们一直在学习，力争缩小这个差距。
事实证明，从考试理念和技术手段上我们已基本与国际接轨，国外很多考试评价机构开始主动与我们开展交流合作，相信今后随着考试理念的转变，我国在考试评价领域将一路前进，为中国的教育改革和发展做出应有的贡献。
