从开腔手术中死里逃生，他发现了激发学习动力的三条黄金守则（TED演讲） | 青禾旅读

拉姆齐是一位化学老师。

2010年5月，拉姆齐35岁， 他的大女儿2岁了，而小女儿在妈妈的肚子里。而他被诊断患有大动脉瘤，瘤长在他的胸主动脉上，需要做开腔手术。

他被吓坏了。

令人吃惊而又欣慰的是， 他的外科医生看上去一脸的云淡风轻。

他不禁要问医生： 是什么让你如此自信呢？

医生告诉他三件事：

第一， 他的好奇心驱使他就手术的程序预设了许多硬性的问题，把各种可行和不可行的方案全都想了一个遍。

第二， 他直面挑战，不害怕也不想逃避那些在尝试当中可能遇到的冗杂的问题、以及令人厌烦的过程。

第三， 通过紧张有致的综合思考，他获取了他所需的信息，以此来设计和修改手术的进程。

医生胸有成竹地完成手术，救了拉姆齐的命。 而这次手术，也成了拉姆齐教学生涯的转折点。那年秋天当他回学校上课之前，也给自己制定三条原则：

原则1： 把学生的好奇心放在第一位 Curiosity comes first

学生的问题是帮助老师进行教学指导的窗口，而不是反其道而行之。

原则2： 勇于面对各种冗杂 Embrace the mess

学习绝非易事。找到科学的方法，不要嫌麻烦！

原则3： 实践反思 Practice reflection

老师所从事的工作——教学，是非常重要的，关注-实践-修正，一次又一次。

老师能否成为课堂中的“外科医生”呢？拉姆齐相信，他所教的内容有可能会在某一天救了某个人的命。

每个学生是如此的不同，也都值得他去珍惜。

孩子们在小的时候，总是喜欢追着大人们问：

为什么？

你可以教他任何事，因为他对任何事都感兴趣。可是在他们成长的过程中呢？随着他们渐渐长大，学校里的老师们，又如何去培养他们的学习兴趣呢？

拉姆齐认为，如果教师不仅仅扮演知识传播者的角色，而是去开创一种新的教学模式，去激发学生的好奇心和探究兴趣，唤醒他们的想象力，那么将会为学生的求学带来更多的意义。

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身为家长的我们，对于孩子的学习兴趣，似乎比老师更加急不可耐吧。那么，在期待一位恰到好处的、符合我们各种想象的好老师出现之余，关于孩子的学习，我们又能够做什么呢？

普利策奖得主、诺贝尔物理学奖获得者伊西多·拉比说：大部分母亲在孩子放学回家后都会问一句：“你今天学到什么了吗？”但他的妈妈当年问的却是：“拉比，你今天有没有提出一个好问题？”

鼓励提一个好问题，也许是我们能够做到的第一步。在我们的培养之下，从被激发到自我激发，一步一步地，让孩子学会像那位外科医生一样去思考和解决问题。

当我们在家庭中也遵守拉姆齐总结出的三原则：

√ 鼓励好奇心与提问；

√ 引导与示范：拥抱冗杂，不惧怕试错；

√ 引领孩子在实践中反思。

那么这也将会成为孩子成长过程中激发学习热情，最终抵达成功彼岸的黄金三原则。