纪伯伦说，“爱，不仅仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵。”
爱，是最美好的精神体验，贯穿人的一生。不管是孩子还是成年人，爱都是心理上最有力的支撑。
人生长路漫漫，总有一些苦一些痛，但充盈的爱，让你不厌倦生活，不厌倦情份，不厌倦生命；让你懂得珍惜与宽容，不管行走多远，心有所系，情有所暖。
爱的能力从何而来？
爱的潜能来自我们的童年经历，我们最初是从父母、或者长辈那里获取爱的源泉。爱，是童年送给我们的最好的礼物。给孩子足够的安全感、爱与信任，哪怕这份情感并非来自于父母，依然可以改变一个人的生命轨迹。
今天和大家分享一部温情片《天才少女》。该片由《和莎莫的500天》、《超凡蜘蛛侠》的著名导演马克·韦布执导，“美国队长”克里斯·埃文斯主演。这次克里斯·埃文斯一改拯救世界的超级英雄的硬汉形象，化身为柔情似水的“护花使者”。大叔和萝莉的亲情演绎，让我们窥探到了一位天才少女的内心：即便是天才，亲情仍是孩子心底最深的渴望。
弗兰克在姐姐自杀后，独自领养了外甥女玛丽——一位智力过人的天才少女。为了姐姐的临终托付：让她和普通人一样开开心心的长大，弗兰克辞去了波士顿大学助教的工作，带着玛丽，还有一只独眼猫，来到了美国的一个小镇上，干起了修船工作，从此开启了一段“幸福浪漫”的人生旅程。
就像每一个普通的家庭一样，弗兰克会边修船边陪玛丽聊天，还会开船带着玛丽和猫出海，在轻柔的海风中沐浴着阳光，追赶嬉闹，任由玛丽在他的身上爬来爬去。为了让玛丽交到朋友，弗兰克还让她和同龄人一起上普通的学校，看她上校车，接她回家……
在和弗兰克相处的日子里，玛丽不是一个天才少女，只是一个爱跟舅舅顶嘴、天真活泼、渴望亲情的小萝莉，甚至也会闯祸。
上学的第一天，她觉得学校太无聊，直接对着校长叫嚣：“现在我要你去给弗兰克打电话，告诉他把我从这弄出去”，让校长一脸尴尬。放学后，玛丽和弗兰克来到海边，振振有词地抱怨道：“事实上我一开始就没想去上什么破学校……其他孩子回答问题，就不会惹上麻烦。”弗兰克很中肯地告诉她：“你不是因为回答问题而惹麻烦，你对校长大声嚷嚷了。”然后很诙谐地告诉她，“我谷歌了对校长嚷嚷的一年级生，你肯定不敢相信有多少这样的孩子，一个都没有。”没有一句斥责，却让趾高气昂的玛丽意识到了自己的鲁莽，主动道歉。
他们也偶有争执。玛丽意外的在礼拜六的清晨撞见了留在家里和弗兰克过夜的老师，她冲着老师坏坏地笑了笑，转身漫不经心地对弗兰克说：“尴尬”。弗兰克觉得很没面子，对玛丽怒吼道：“我能有点自己的空间吗？”玛丽丢开正在玩的乐高积木，噙着眼泪，一个人躲进了房间。
孩子的世界很单纯，跟最亲密的人在一起时你就是他的世界，他的认知、需求，甚至喜怒哀乐……无一不围绕着最亲密的那个人。孩子对我们的爱，比我们对他的爱更纯粹。我们的爱往往裹挟了一些条件，比如，当孩子“听话”时，我们很满足，但当孩子犯错、发脾气时，我们就失去了耐心。也就是说，我们的爱常常会因为外在条件的变化而大打折扣。
弗兰克意识到不该因为自己的情绪，朝玛丽发火，他主动和玛丽道歉，并最终和解。
在对爱的渴望里，孩子一直是敏感而细腻的，他能第一时间感觉出你的爱是否纯粹。他小小的心，容不下一丝的牵强与敷衍。所以，在我们还是孩子的全世界时，给他百分百的爱，就是对他最好的呵护。弗兰克深深明白这一点。
可是，玛丽是天才，并且是一个数学天才，就像她的妈妈黛安一样。她只有七岁却已经在研究微积分，她会和弗兰克说“即使德国脱欧了，还是会发生世界性的经济衰退”。
她不喜欢她的同龄人，因为在她的眼中他们都很傻。当其他小孩都在讨论1加1等于几、2加2等于几的问题时，她在低头的瞬间就算出“57乘135等于7695，平方根是87.7”，让老师目瞪口呆。
校长觉得这里的课程对玛丽来说已经失去挑战，她建议弗兰克把玛丽送到培养天才的“橡树天才教育学院”去，并承诺可以申请到全额奖学金。意外的是，弗兰克拒绝了，他认为“玛丽最不需要的就是强调她和别人不一样。”
玛丽的老师追出去质问道：“你确定知道自己在干什么吗？”弗兰克明白，将天才儿童当做天才来培养是大多数人的做法，但他只想让她做个普通孩子，拥有普通的生活，简单并幸福着……
弗兰克的坚持引发了玛丽的外婆伊芙琳的不满，伊芙琳认为弗兰克是在抹杀玛丽的天赋，天才要用到该用到的地方。为了争夺玛丽的抚养权，伊芙琳与弗兰克这对母子走上了法庭。
伊芙琳是一名著名的数学家，结婚生子后，她停止了梦想的追逐。当她发现女儿黛安有过人的数学天赋之后，就把她留在家里钻研数学。
伊芙琳在培养数学天才黛安过程中极尽刻板无情，黛安没参加过夏令营、舞会和任何体育活动，没有享受过同龄人的快乐，甚至为了让黛安专心研究数学，用绑架罪名控诉黛安男友，拆散了她和初恋。
天才，如果只被当作一部机器，那将变成一种悲哀！伊芙琳对其子女的教育与其说是教育，不如说是胁迫子女满足自己对数学的执念。
伊芙琳说：“我对她的责任不止母女这么简单，让人类进步的伟大发现都出自极少数人，没有他们就没有现在的人类文明。黛安明白要让自己的天赋发挥应有的价值。”
伊芙琳一生的愿望都是希望黛安证明“纳维斯托克斯方程”，可是黛安自杀了，打乱了她的计划，“恨铁不成钢”的她对黛安充满了怨念。当她发现玛丽智力超群的时候，她又开始想办法把用在自己女儿身上的那一套，一成不变地搬到玛丽身上，送她装满有趣的数学公式的电脑，带她去见麻省理工数学系的教授。
这样的教育真的是为了孩子辉煌的明天，还是自命不凡的家长将自我发展的局限性转嫁到了下一代人身上？
逼迫孩子继承自己的梦想，是为人父母最为失败的标志之一，是隐性的自私，穿着“为了你好”的华美外衣。
孩子并不是我们生命的延续，而是一个独立的个体，我们钟爱的，他未必；我们期待的，他可能反感。他们有选择和放弃的权利，有权为自己而生活。倘若父母以挟恩图报的心态，将自己的意志，强加于孩子身上，无视孩子的人生追求和精神需求，其后果或是毁灭孩子的天赋，又或是遭遇黛安同样的结局。
弗兰克正是看到了发生在他姐姐身上的悲剧，看到了作为一个天才的不幸，所以他选择了遵从姐姐黛安的意愿要让玛丽过一个普通女孩应该享受的生活。弗兰克在法庭上说：“黛安希望玛丽做一个孩子，她想玛丽能有生活，能有朋友，能玩，能开心。”
来来回回的几场法庭诉讼，让原本就不富裕的弗兰克苦不堪言。他开始怀疑自己是否能够有能力抚养这样一位天才少女。最后他屈服了，遵照律师和法官的建议，把玛丽送到了寄养家庭，让玛丽的外婆伊芙琳为孩子提供优质教育。
玛丽觉得自己被抛弃了，可面对舅舅和外婆的博弈，她根本没有选择的机会，毕竟她只有七岁。
玛丽被送到领养家庭时，哭得撕心裂肺，她不明白弗兰克为什么要离开自己。她对着弗兰克哭吼“不要丢下我”，在弗兰克转身的一瞬间，她疯狂地跑了出去，隔着玻璃门朝着弗兰克一遍遍喊道“我需要你”，令人心疼不已。
温暖亲密的关系是美好生活的最重要开场。在玛丽眼里，再好的学校，再好的物质条件，都比不上弗兰克的温暖陪伴。她恐惧爱的分离，这是一个小孩对亲情的诉求，当我们看到她异于常人的早熟懂事却仍然无法争取到弗兰克的陪伴时，不禁感到天才在情感面前的无奈。
从此以后，玛丽再也不能被弗兰克夺过数学课本，硬拉到沙滩玩耍；也不能陪独眼猫玩球了；甚至不能和邻居的胖阿姨在每个周五的晚上一起唱歌跳舞。
她的全部生活只剩下数学公式。
弗兰克发现在寄养家庭里伊芙琳仍然在用她的方法去培养玛丽，他很气愤，决定将玛丽从牢笼里救出来。他拿出了黛安生前就已经完成的纳维斯托克斯方程的证明，并透露：黛安的遗愿是要等到母亲死后再发表。这是黛安对母亲最后的反抗，也表达了她对母亲最大的埋怨。从不妥协的伊芙琳内心一下崩塌。
有多少父母习惯于让孩子在一种成就指向主义的状态下生活，并坚信成功之时就是孩子幸福的巅峰。殊不知这种强迫孩子放弃快乐童年的做法，会让孩子站在幸福的对立面，成为盲目的成就主义者。
永远气喘吁吁地奔赴在追逐成功的路上，容易忘却幸福的路。纵使徒有声名但活得很累，不快乐。就如同赚钱只是提高生活质量的手段，而不是目的，倘若迷失在银行卡数字的累积中，那么，财富的积累不仅不能提高你的幸福值，反而会让你沦为财富的奴隶。
白岩松给儿子的信里，曾写道：“人生不是竞技，不必把撞线当成最大的光荣。当了第一的人也许是脆弱的，众人之上的滋味尝尽，如再有下落，感受的可能就是悲凉，于是，就将永远向前。”
孩子童年的快乐奠定了一生的幸福感。
人生是马拉松，不是短跑，不能因为我们的急功近利，把孩子宝贵的童年缩短，甚至剥夺。否则，就算赢在了起跑线上，最终也可能输在终点线上。
影片的结尾，玛丽被弗兰克接回后，委屈地不停打舅舅，弗兰克牢牢抱着玛丽……在经历分别与重逢后，弗兰克明白：即使对象是天才，亲人的陪伴也是孩子最渴望的爱。
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