此部分内容为教材第二次在线更新内容。补充到教材的第五章话题作文写作——第四节重要内容写作要点——二、如何提对策之后，作为三、分论点的具体行文写法部分出现。
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三、分论点的具体行文写法
（一）策论文分论点
策论文的分论点写作，更侧重于所提出的对策的逻辑性、可行性。也就是说，所提出的对策以及对该对策的论证表述上，既要有具体的逻辑层次，如总——分——总，或者大——小等结构，又要确保提出的对策行之有效，而不是泛泛而谈的务虚之策。
一般而言，策论文分论点的写作可以分成两种模式。第一种是全段只提对策，只以对策取胜。每条对策都坚实有力，对策即是论证，也是例证。这种行文的写法往往是开段首句提出一个宏观性的，大层面的对策，其后再分成数个细分点，依次对该宏观对策进行解读。例如前文例文《提高创新能力 促进创新发展》中的分论点表述：
首先，教育是提高创新能力的根本所在。创新从本质上讲是人的创新。创新能力的提高根本在提高人综合素质的发展。一是要加大对基础教育的投入，改革课程教育体系，提倡素质教育，全面提高学生科学素养水平，锻炼发散思维水平，有意识的引导学生树立创新思维。二是做好高精尖人才的培养和引进工作，通过优惠政策、人才公寓、资金扶持等多种措施，培养和吸进一批高精尖的专业人才，快速提升尖端领域创新能力。
在这一段中，首句“教育是提高创新能力的根本所在”，是从大的宏观层面上的总对策。其后所有诸句，如“一是要加大对基础教育的投入”“二是做好高精尖人才的培养和引起工作”，都是对该政策的细化解读。总体上看，此段是由大到小的表述结构。
两个小的对策细分点，纯以摆对策立论。有的同学说这样写，可能与之前所接触到的议论文写作要“摆事实”“举例子”的要求不符。实际上而言，在具体的细分对策的表述中，已经暗含了夹叙夹议的表述结构。诸如“改革课程教育体系”“人才公寓”“培养引进高精尖人才”，既可以说是对策，也可以说是某种意义上培养人才的“事实”和“例子”。这种纯以干货对策而取胜的表述方式适合胸有沟壑，时政信息积累强，信手拈来不二话的同学。而对普通同学来讲，尤其是时政信息积累不过关，分析问题能力弱的同学来讲，只提对策，往往撑不满一个正常段落该有的字数，这时候也只能采用抄材料的拖字诀。这时候，就需要第二种写作方式出场救急了。
第二种写作方式就是传统的“重说理”“摆事实”“举例子”的表述结构。在实际的申论复习中，大作文的框架易于掌握，然而具体分论点的写作却是很多同学悬在头顶的一大疑难。有很多同学问端木老师，如何才能将分论点写好，写满，不至于无话可说。我这里提供给大家一个比较简单的“施字战术”，但是需要注意，这仅是针对不会写内容的同学而言。高阶的同学可以结合两种表述方式综合运用，自然威力强大。
对于分论点表述“拖字战术”来讲，具体的内容就是将表述拉长。具体方法如下：斟酌好段落首句之后。紧接着第二句，可以对首句进行进一步的解读解释。然后第三句，使用“摆事实”的方法，引用材料中的一段相关实例，对前文进行佐证。最后提出自己具体的对策，提出对策之后，可以再引用材料中的事例，或者结合生活实际，举出事例、事实来论证。这样四种话下来，一段话的内容也就撑起来，能够达到应有的篇幅了。
例如同样是刚才《提高创新能力 促进创新发展》这篇文章的分论点表述，如果使用第二种写作方式“拖字战术”，那么其表述就可以这样：
首先，提高创新能力根本上还要从抓好教育入手（宏观对策）。教育决定了人的综合素质，而创新从本质上讲又是人的创新（宏观对策的进一步解读）。正如教育部所要求高校设置创新创业课程教育，其出发点即是如此（引用材料中的事例说明）。要改革课程教育体系，加大对基础教育的投入，锻炼学生发散思维能力。同时，也要做好高精尖人才的培养和引进工作，例如当前各地建设的人才公寓招才引智产生了良好效果（结合生活中的事例论证）。要综合运用多种措施，培养和吸进一批高精尖的专业人才，快速提升尖端领域创新能力。
实际上而言“拖字战术”的精髓绝非凑字数的“拖”，其运用好了，效果甚至可以比第一种表述法纯提对策的效果还要好。“拖字战术”用好了就是“总论证+解读+事例+分论证”的“夹叙夹议”性质的“综合表述法”。至于是“拖字战术”还是“综合表述法”，还看个人的知识水平、表述能力等来决定。
（二）政论文分论点
相对于策论文分论点写作突出对策，政论文的分论点更注重对话题概念的重要性进行分析。在具体的表述上，政论文分论点在表述“重要性”这一问题上，同样也可以采取“拖字战术”的“综合表述法”。而不推荐使用类似于策论文第一种表述方法那样只提重要性各个点。因为本身政论就是纯粹说理性质的文章，它不如策论文那样对策也可以夹叙夹议，政论文只采用纯论证是异常枯燥的，因此只推荐使用“综合表述法”。例如前文例文《重走长征精神的》中的分论点表述：
长征精神留给我们团结一心、众志成城的重要启示（宏观意义）。长征的胜利，实现了在追求真理、坚持真理的基础上全党的空前团结、红军的空前团结。没有这种思想上政治上的大团结，中国革命胜利是不可能实现的（宏观意义的进一步解读）。两万五千里的长征，“跟党走、不掉队”是每一位红军战士牢记的信条，“粮食留给病患，衣裳交给伤残”，只有团结如一家，才换来胜利的曙光（摆事实、举例子）。长征精神启迪着我们团结和集体的力量，召示着后来人顾全大局，扶持帮助的宝贵财富，催动着我们不断凝聚在党中央的核心周围，万人同心，齐力拼搏，将困难斩于马下，把红旗插向最高峰（结合工作实际论证）。
在这一段中首句“长征精神留给我们团结一心、众志成城的重要启示”是从宏观层面分析长精神的重要意义。第二句，则是对首句的解读，也就是在具体的论证何以长征精神能带给我们团结的启示，因为本身长征就是空前团结才取得胜利，因此具有启示意义。第三句，“跟党走、不掉队”“精食留给病患，衣裳交给伤残”是长征中真正发生过的事迹，这里引用这些话语，也正是用摆事实举例子的方式进一步对前文的观点进行佐证。最后一句则是结合我们生活实际，再细化的论证长征精神所带来的团结理念对我们工作生活的指导意义。
分论点的写作同样是门学问，不同水平的同学对此要有明确的认知。感觉自己积累不足，无话可写，就用端木老师教你的“拖字诀”，虽然难出采，但结构完整，篇幅足够，不会有大碍，对全文的负面影响也微乎其微。时政信息积累充分，分析问题能力高的同学，可以采用“夹叙夹议”的这种写法，尽量赋予表述更多的层次，丰富段落的立体感，综合运用，以求收到出采的效果。
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