编者按：加强中小学知识产权教育，是党中央国务院审时度势作出的重要战略部署。本文作者认为，由于知识产权教育评价体系欠科学，导致出现以专利促升学等教学功利化倾向，使政策和实践目标偏离。对此，国家知识产权局和教育部下一步将继续重点推动省级试点示范工作，加强在中小学开展知识产权教育。
原标题：全国中小学知识产权教育试点示范工作开展近两年——
厚植人才沃土 筑牢创新根基
“这样的培训，每年一次远远不够。作为老师，能听到专家授课、看到其他学校工作亮点，才知道知识产权教育原来可以这样开展，拓宽了思路、增强了信心，很受启发、收获特别大。”6月7日，2017年全国高考的第一天，全国中小学知识产权教育培训班在中国知识产权培训中心圆满落幕，来自佛山市顺德区陈村职业技术学校的代表高兴地向中国知识产权报记者表示。
“一个特别突出的感受是，所有参加培训的人员都非常投入。”国家知识产权局有关工作人员称，大家都十分积极，纷纷对中小学知识产权教育工作提出期望和要求，这让他们感到重任在肩。
先行先试 “难”字当头
难，是大部分参训人员的共同体会。湖北省知识产权局代表提出，他们在开展有关工作中，与相关部门协调、制定相关政策难。而昆明市第八中学代表则表示，在应试教育模式下，学生的课业负担本来就重，怎样培养知识产权教学老师、在不增加学生负担的前提下开展好知识产权教育，是教学中的难点所在。
加强中小学知识产权教育，是党中央国务院审时度势作出的重要战略部署。在国家知识产权局办公室主任胡文辉看来，近几年国务院密集发布有关知识产权各项政策，知识产权已成为当前时代背景下的政策核心词之一，而相关文件多处体现了党中央国务院对中小学知识产权教育的明确要求。去年底，国务院印发了《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》，提出“开展全国中小学知识产权教育试点示范工作，建立若干知识产权宣传教育示范学校。引导各类学校把知识产权文化建设与学生思想道德建设、校园文化建设、主题教育活动紧密结合，增强学生的知识产权意识和创新意识。”
“中国当前的国情之下，推行中小学知识产权教育制度具有正当性和必要性。”华中师范大学知识产权研究所所长刘华教授表示，文化是制度之母，每个制度都需要有与之相适应的文化，否则制度无法运行。知识产权文化是我国持续发展必须补充的文化资源，中国的传统文化缺少这种资源，而知识产权文化价值观在流行文化中尚未建立。教育是文化传承的载体，如果在青少年价值观形成时期不进行教育，就错过了最好的时机。她认为，作为我国知识产权教育的先行者，必然会碰到各种各样的难题和质疑，这是所有行业和领域先行者都会经历的过程。
相对于在我国推行知识产权基础教育的“难”，在具有知识产权文化传统的西方发达国家，青少年知识产权教育已经充分融入了其课堂和家庭中，是他们的生活日常。“如英国提出要以学校学生、未来的企业家和消费者对于知识产权的理解和尊重为优先任务；英国知识产权局通过与产业协会、第三方团体、志愿者合作，同时加强网站平台建设来拓展知识产权教育资源。美国、芬兰等国通过组织专门夏令营及社会体验项目实施体验式知识产权教育。”刘华介绍。
反观我国，却仍处在知识产权教育的起步阶段。目前知识产权教育尚未纳入课程体系、普及率低，部分西部地区老师表示根本没有听说过知识产权课程。知识产权教学无统一大纲，缺乏参考资料，各地做法不一、教学水准差异很大。教学资源和师资力量不强，缺少激励机制，教师的工作积极性有待进一步激发。知识产权教育评价体系欠科学，导致出现以专利促升学等教学功利化倾向，使政策和实践目标偏离。
迎难而上 大有可为
切实破解现实困难是大力推进工作前进的动力源泉。近两年来，在各方努力下，全国中小学知识产权教育试点示范工作取得了骄人的成绩。据胡文辉介绍，自2015年国家知识产权局联合教育部启动开展全国中小学知识产权教育试点示范工作以来，有关合作机制逐步健全，各项工作深入推进，目前共评定出两批共60所试点学校。同时各地贯彻落实要求，试点示范成效显著，北京、天津等超过一半的省市区先后启动了省级试点示范工作，昆明、湖州等越来越多的城市也相继开展了市级试点示范工作。总体来看，全国、省、地市三级知识产权试点示范学校评定在基础教育系统引起广泛关注，知识产权教育“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的辐射带动作用初步显现。
在已经开展知识产权教育的学校中，有的学校已经稳健地走出了探索者的脚步。以培训班现场观摩的北京市大兴区第六小学为例，该校开展知识产权教育仅一年，却已经充分做到了融入式、渗透式教学，把知识产权教育融入到孩子们的各种课堂、课外活动中。不仅独立开设知识产权课程系统地向学生教授知识，还通过校园的科技节展示学生知识产权手抄报和科幻画作品成果，并向学生发出“拒绝盗版，诚实做人”的倡议书，树立广大师生自觉维护知识产权的意识。
据悉，全国目前省级试点学校达到700所、省级示范学校超过140所，即将开展的第三批全国中小学知识产权教育试点学校评选将增加入选学校数量，并从今年开始，从首批试点学校中评定25所左右示范学校。国家知识产权局和教育部下一步将继续重点推动省级试点示范工作；加强信息化建设，搭建在线教育培训平台，征集、开发、共享知识产权教学视频、课件；强化培训，以全国集中培训、划分区域培训等形式不定期组织专业培训，共享经验成果；启动制作试点示范学校宣传片，编制青少年知识产权系列小说、动画片及教材。
“2004年，新华字典才收入‘知识产权’辞条。”国家知识产权局办公室有关负责人称，改革开放催生了中国的知识产权制度，知识产权强国建设需要强大的人才资源支撑,“浑如燕剪翻风外，此是新篁正少年”，今天的中小学生是未来的社会栋梁，只有厚植人才沃土，才能筑牢创新根基。（卢学红）
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（文章来源：中国知识产权报）
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