前几天遇到一位朋友，席间聊起孩子的话题，突然变得异常激动。
原来，朋友的孩子正在读初中，最近每每与老师沟通，老师都是各种抱怨，说孩子在学校学习不努力，总是不完成作业，成绩也不好，一直拖班里的后腿，再这样下去，都有可能被退学。
可在朋友眼中，孩子一向刻苦勤奋，每天放学，功课都要做到很晚。虽然接受知识慢一些，但学习态度绝对没有任何问题。但从老师口中说出来，仿佛孩子就是全班的"祸害"。
孩子不只一次向妈妈诉苦，老师对他的态度不好，看他的眼神都带着嫌弃，从来不让他回答问题，并且总是当着全班同学的面批评他。每次听孩子抱怨这些的时候，朋友心中都是又气又恼，心疼孩子的无辜，又对现实无计可施。
虽然我们一直提倡素质教育，但整个社会就是以升学率评价学校，学校以及格率、优秀率评价老师，家长以孩子能不能升入重点中学、重点大学来评判学校、老师的优劣。在这种大的社会环境下，老师不得不把分数、名次作为评价学生的主要因素。
而面对一个班四五十名学生，老师的精力有限，不可能对每个学生的个性特点、学习接受能力、存在问题进行一一分析，自然将注意力集中在那些表现优秀、学习成绩好的学生身上。如果遇到素质差一些的老师，对"好坏"学生的差别待遇就更加明显。
另一个朋友就曾提到过，某小学一个班六十个孩子，老师通常就只管前20名，后面的孩子，不仅会被安排在后面的座位，点名的机会也是微乎其微。
我们成人在工作中受到歧视与排挤时，都知道会面临巨大的身心压力，更何况这些还处在价值观养成阶段、心态并不成熟的孩子？
每个孩子都是一块璞玉，都有成为人才的可能性。但是这块玉是放出光芒，还是失去光彩，需要社会、学校以及家庭的共同教育，需要在公平的教育资源中，被平等以待。而不是因为某一个雕刻师，某一项资源倾斜，抹杀了璞玉成为宝玉的机会。
即便道理简单，我们心中也都清楚，因为孩子受到不平等待遇与老师做一次沟通，根本就是无关痛痒的事。想要改变孩子的处境，关键还得从孩子的学习、孩子的人格养成、情感护理开始。
比如让孩子来学而思，在这里，汇聚了国内顶尖教育资源，30%的老师为清华毕业。
不管学习起点如何，老师会根据每个孩子的独特特点，制定针对性学习解决方案，一对一用心陪护。分析学习问题，进行情感疏导，帮助孩子树立正确的学习观、价值观、人生观，帮助孩子建立学习兴趣，提升学习成绩。培养有独立人格、健康心态的合格人才。以科技推动教育公平化，弥补学校教育体制下的缺失。
每个孩子的成长都只有一次，教育没有重来的机会，我们为孩子提供的，不一定要最好，但一定要最对。
为了让孩子和更优秀的人站在一起
THLDL领导力联合学而思
为孩子的未来保驾护航
汇聚985、211重点院校毕业的数千位优秀教师
精心设计丰富有趣的多媒体互动课程
互动教学、随堂讲义、学业测评
一直以来，“学而思”都在不断创新学习模式，丰富孩子的学习体验，让学习变得更轻松、更简单、更有效，让学习不再成为孩子一种负担。确立了“不仅传播知识，更重要的是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯和健康有益的思维模式”的教育理念，让孩子受益一生。从重视“学历”到重视“学力”，学而思旨在帮助学生形成掌握知识、应对环境的能力。
人的一生，都要不断掌握和灵活运用常识和新知，应对持续变化的情境。唯有如此，才能不断成长、适应未来不确定的风险社会 、突破自我、实现自我。
掌握知识的根本能力即学习能力：
以阅读能力向书本学习
以沟通能力向他人学习
以探究能力向万事万物学习
应对环境的根本能力即思维模式：
以抽象性思维区分现象和本质
以批判性思维从自己身上找问题
以创造性思维转化问题为机遇
学而思以关键学科教育为载体，在教学过程中，不仅帮助学生掌握各科相关知识，更从不同角度、层面培养学生的学习能力，成为学习其他知识和技能的基础。并在教学过程中贯彻、培养学生的思维模式，成为驾驭复杂现实的基础。从而帮助每个学生在学习、成长阶段，掌握学习的本质、驱动终生学习、成长为理想中的自己。
