我们有身心不健康的家长、老师，但是没有身心不健康的孩子——退休教师谈德慧智教育（二）

干支纪年：丁酉年 癸卯月 丙申日

　　经过这两年的实践，我逐渐总结出了在幼儿园实施德慧智经典诵读教育的一些规律，同时对幼儿教育的一些问题也进行了较为深入的反思。

　　比如，孩子们在幼儿园里的表现会出现反复性，有时他们表现出不想学习、不爱学习、贪玩等现象，这一定是有原因的。本来孩子的天性就是玩，那么你就要教他玩、跟他玩，在玩中教他学，这样才会取得良好的学习效果。小孩不想学习、不爱学习的根本原因不在孩子，那是老师和家长引导孩子的方法有问题。

　　因此，我认为，我们有身心不健康的家长，也有身心不健康的老师，但是没有身心不健康的孩子。幼儿园虽然不可以选择孩子、不可以选择家长，但是却可以选择老师、选择教材，父母、家庭、学校和社会也可以选择最优秀的教育方法来教育孩子。当我们用中华传统道德根文化的大智慧经典来教育幼儿时，《周易》、《德道经》、《大学》、《中庸》、《弟子规》等经典的开慧益智、培贤育圣的作用就充分展现出来。孩子们智慧的所作所为就是最有说服力的证明。这同时也说明了，古人的这些经典就是教育孩子最好的教材。

　　经过两年多的教学实践，张天奇、李恬、徐帆等十名大班学生，不但将《德道经》、《大学》全部背熟，而且对《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》、《中庸》也已背记部分并熟读全部，《论语》也学习过半，认识汉字一千多个。我们的手眼口“三合一”教学方法和各种各样的游戏法使教学取得了突出的效果。

　　在前三十余年的幼教生涯中，我所使用的都是常规教材，从来没有教出过这么优秀的学生，但现在绝对不同了。尤其是我自己通过刻苦的诵读，也使自身获得了极大的益处，所以我发自内心地喜欢德慧智经典诵读。祝愿更多的幼儿园实践德慧智经典诵读教育方法，让孩子们飞向更广阔的蓝天！

    选自中华德慧智·教育辅导丛书《中华德慧智教育方法与实例汇编》

养生不修善 终是门外汉——古雨水的正善治养生

桃花开放是春日的盛景——古雨水物候

 天人合一的雨水修身内涵——古雨水的寻根探源

春雷响  万物长——古雨水的气候

做一个真正的龙的传人——古雨水的民俗文化

《德道经》是无上瑰宝

大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读？

经典诵读是中国古代教育学习的根本方法

“可”字，在古代就是开口诵——老子德道经中的“可”

“国学” 这么热！你选对了吗？——学“国学”要寻根

帛书《德道经》，是当仁不让的首选慧性经典诵读教材

抢救传统中医必须抢救传统文化

看德国人对中医的喜爱——世界需要真正的中医

何谓“健康”？

黄帝内经中的作息与人们的健康

东西方文化的区别就像我们吃中西餐一样

老中医告诉我们该什么时候起床和睡觉——一日之四时与生命健康

原来“经典”是有层级之分的——哪我读的是经典吗？

慧智是个完美的太极图——慧与智同步开发是民族教育的根本师者，传道授业解惑——教师修身明德是教育的本质要求

经典诵读是提升师德的关键方法

为教师点亮光明

孔子问道于老子——是对道德文化的实践与求索

古代教师节是哪一天

营造尊师重道的良好环境

“教师”的古今称谓

师者，传道授业解惑——教师修身明德是教育的本质要求

师德教育——教师首先要明德

师德建设“绝学三招”

师德建设的内圣外王体系

如此逼着孩子们辛苦……真是有点悲哀！——慧与智同步开发是民族教育的根本

用经典中丰富的精神营养，滋养孩子们久已饥渴的慧识和智识——慧与智同步开发是民族教育的根本

引导孩子掌握全面而准确的诵读方法

如何解决诵读与学习冲突？

抛弃经典诵读 产生民族灾难

赚钱别忘了身体要健康——伏羲黄老思想的养生方法

传统文化是国家的命脉

真诚的孝心是做人的根基（吴致知）

“孝”与“老”——析“孝”字，寻孝道文化之根

孝不孝是次要的问题吗？——孝道思想的根本

抛弃德的孝道，是无根之木———如何立体式的践行孝道文化

你发现细胞内的善粒子了吗？——孝道的能量来自善

明孝道层级之分，做真诚至孝之人

经典诵读开启心音——掌握生命能量的三种元素

脾胃信土之气是后天之本

人体生命有三种能量——21世纪以后是一个“音”的运用时代

孩子注意力严重不集中怎么办？——脾胃信德土的培养是关键霜降，

古代中国的数学水平高深莫测——不可思议的“善数”技艺

教育不是灌输而是点燃火焰——中国的文化说到底就是一个德育文化

为什么人们脾气会变坏？——先天仁慈不足应该怎样补足（一）

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