上个月，我的一位大学同学携妻女从外地归来，约了几位同学小聚。
六个家庭、六个孩子、十八号人，就这样围坐在了一大桌上。
不知怎么聊着聊着，话题就聚焦在了几个孩子身上。
A说：
哎，我们这点工资全投资在孩子身上啦。
她每周要学两次舞蹈、一次钢琴。为了让她练习，家里还给她买了台上万的钢琴。不过好在孩子总算学出点样子。
上周幼儿园来了个电视台节目组的，说要挑选每班两个小朋友去跳舞，偏偏把我闺女选上啦。
我们也没想到她在老师眼里还很有资质，她的钢琴老师也说这孩子韵律感强。
B听了，有些不甘示弱：
我们倒没有带着孩子学这学那，我们就是每天晚上给孩子讲讲故事。
可没想到吧，这孩子不到五岁，竟然一边听我们讲故事一边认得了好多汉字。
他现在甚至能自己阅读一些简单的故事，专注力也不错，自己看书一般能看半小时呢。
C当即说道：
哈，那倒跟我们家孩子比较像，都是语言方面比较好。
我们三岁时能背的唐诗就有七八十首。现在她上小学二年级，在班上当语文课代表。
不过我们对她要求也挺严，爱好语文可以，但绝不能偏科。所以她目前的每次考试，还算门门优秀。
几个爸妈越聊越开心，那天的聚会，聊着聊着就变成了各家的“花式秀娃”。大家从才艺、天赋，夸到懂事、独立……
似乎还不过瘾，有个妈妈当场拉起孩子，说：“来，你站到凳子上去！给大家表演一支你最近刚学的舞蹈。”
我不知道那天在场的大多数（包括孩子们）是否聚得开心？但我知道有个爸爸肯定是不开心的。
这个爸爸（且称他D）后来私下找我聊天，说：
“你们家的孩子现在也报什么培训班了吗？效果怎么样？
我儿子眼看就要上小学了，还就只会各种淘气捣蛋，给他试过两次体验课，根本不好好学，注意力完全不集中，还不够惹老师生气的！”
和其他孩子这么一比，这位爸爸的言语里更充满着焦虑。
可是，在D眼里“只会捣蛋”的孩子，就一定逊于A、B、C家的孩子吗？
我看未必。
小男孩更贪玩、淘气，是普遍的天性。
他们只是在用“发散性玩”的方式，来探索和认知这个世界。
D只看到自己儿子闲不下来、精力旺盛、喜欢搞事情，却未看到他的热情、主动和冒险精神。
他们通过“破坏”来锻炼自己的手眼协调、他们“自说自话”形成自己的思维能力，他们不断“试错”才发现什么是对的方式。
哪怕是爸爸看来最无意义的奔跑、大笑、疯闹，其实却最能促进孩子的脑干发育，激发和调动大脑神经的高度活动能力。
大量研究表明：创新型、灵活性、适应性、顺应性的根本，就在于运动。
除此之外，每个孩子都是一个独立的个体，都有属于自己独特的生命发展轨迹。
拿别人家孩子“能唱很多歌”和自己家孩子“五音不全”比，拿别人家孩子“会说流利的英文介绍”和自己家孩子“ABC还认不清”比，其实真的没有必要。不过是小学课文《田忌赛马》里，拿别人家的强项和自己家的短项比。
