孙琇：校对的基本要领

1.  概念

校对是指根据原稿或定本核对校样，订正差错，保证编后作品转化为出版物时无错。古代称之为“校勘”或“校雠”。

2. 古今之不同

古代： 编著合一，校对由专人负责。

现代：一般编校合一。

3. 校对相关名词

校    样——稿件经排字或制版后印出供校对用的样张。

校    次——书稿、文章在出版前校对的次数。

毛校样——拼版后未经任何校对的校样。

红    样——文稿付印时用红笔修改过的校样。

对红（核红）——检查核红前次（或前几次）校样上红色笔批改之处在后次校样上是否已经改正，并校正其未改或错改之处的校对工作。

付印样——印刷厂根据出版单位核对无误的三校样改版后打印、供印刷使用的清样。

1. 校对错

只需对 原稿（编后）负责， 把与原稿不同的地方自行改过来即可。

2. 校是非

发现编后稿差错，找出“编”错，提交编辑。 校是非 强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编辑的错误。

1. 校对方法

点校（对校） ——原稿放在左边，校样放在右边。先看原稿，后对校样。左手食指指着原稿上要校对的文字，右手执笔，顺着校样上相应的字句移动，遇到打错（或排错）的地方，随时用校对符号或文字在校样上批注。

折校（比校）——原稿放在校对者正前面的桌上，校样拿在两手的食指、大拇指与中指之间（右手同时执笔）。从第一行起校一行折一行，使原稿每一行的文字紧紧靠近校样上要校的那一行文字。要尽量做到一眼能同时看清原稿和校样的字句。

读校——由两人合作，一人朗读原稿，另一人核对校样，并改正校样上的错误。座位一般为读者在左、校者在右，以便校者在需要时向左边查看原稿。读者要将每个字、每个标点符号朗读准确。

通校（通读）——脱离原稿，对文章、版式作最后通读，确保清样无差错。

2. 校对程序

一校——对比原稿，消灭内容差错。

二 校 ——消灭内容和出版规范的差错。

三 校 ——查看全书是否前后统一，有无缺项。

3. 校对标示

按照《中华人民共和国国家标准GB/T14706-93》，使 用标准校对符号。 （上方所列QQ群里可下载PDF版全文）

字符的改动：

字符方向位置的移动

4. 校对的重点和难点

重点：政治性问题、 技术性问题、常识性问题  、标点符号问题等。

难点：人名、 地名、数字等。

1. 校对中相似难辨

①外形相近

互  瓦       面  而     感 惑 戚 北 兆

风 凤 夙   土  士     闸  阐        成  咸

桔 枯 拮 奥  粤     盲  育  肓      音 言

② 内形相似

某 基 其     厘  匣     真 直 贞    力 万 方

③ 左偏旁相似

模  横    折 拆    伏 优   酒 洒    洛 浴

④右偏旁相似

教 数    睹 赌    括 恬    距 矩

拦 栏    技 枝    碑 牌 啤

⑤上部相同

获 茯    窍 窃     字 宇 守 宁

蔡 葵     竟 竞

⑥下部相同

柒 染    誉 誊   李 季   贫 贪   盒 盆

⑦多出字

社—社会   科—科学   理—理论

2. 原稿漏改的异义同音字 （括内为正）

座标（坐标）  校仇（校雠）

做为（作为）  部份（部分）

偶象（偶像）  复盖（覆盖）

予见（预见）   好象（好像）

3. 成语用错

①字用错（后者为错）

按部就班——按步就班

重蹈覆辙——重蹈复辙

各行其是——各行其事

墨守成规——默守成规

平心而论——凭心而论

集思广益——集思广议

②意思用错 （ 主要 是褒贬义问题，不知典故问题）

趋之若鹜     置之度外

义愤填膺 明日黄花

4. 数字、符号与汉字相混

十—+       了—3

〇—0        几—n

5.词句赘字

常见的有：的  了

1. 多读书，加强对专业性、常识性 知识的 积累 。

2. 保持认真负责的态度。

3. 肯 查 工具书，必要的要 记住。

4. 培养职业习惯，多比较， 找语感，增强 敏感性。

（来源：“史志山西”公众号）

载：“编辑校对”公众号（editor-CN）