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小孩子都是通过玩来了解世界的。幼儿期，通过玩来学习；学龄期，在学习中也少不了玩的因素。所以其实玩可以促学，学离不开玩，玩与学可以不矛盾。
亦学亦玩，不仅学得更有效，也更能享受童年的幸福。
今天的好书推荐，中教君就推荐知名家庭教育专家陈钱林老师的《家教对了，孩子就一定行》中的文章，陈钱林老师有一对儿女，都是少年大学生，现在都在国外留学。他用亲身经历告诉您，怎样引导孩子从玩中学到知识，快乐学习！
玩，带给孩子无可替代的幸福。但如果引导不好，玩也会损害孩子的习惯、性格。古语说：“玩物丧志。”家长要注意引导，防范玩对孩子的伤害。
首先，是安全防范。
孩子的玩带有随机性、情境性。孩子的心理具有猎奇性，越危险的地方，可能越能引起他们的好奇心。陈杳与陈杲婴幼儿时期，我不允许他们爬高，楼梯上不能玩，电插座不能玩，不能玩火。这些危险的事情，如果家长不特别指出来，孩子就很可能会玩的。
我家瑞安市区房子的屋顶有40多平方米的阳台，这是两个孩子玩的乐园。我在栏杆周边摆满花盆，规定不能越过花盆到栏杆边玩。对剪刀之类，两个孩子读小学时才允许使用，而且只能是必需时才可用。
其次，要注意避免损害好习惯。
我从小生活在农村，村里的伙伴们喜欢疯跑，很多伙伴野性十足，读书特别认真的就不多。所以，我不太赞同让两个孩子玩疯跑的游戏。两个孩子婴幼儿期，外出时基本上都由大人陪同。到亲戚家做客时，有些孩子喜欢疯跑，我都不让两个孩子参加。
再次，对一些刺激性的游戏，我不提倡玩。
两个孩子小时，冒险的事不喜欢做，如在幼儿园，滑滑梯也只是偶尔玩一下；到儿童乐园，对有冒险性的游戏，如升到高空很快降下来，坐汽艇在高空冲向水面，诸如此类的游戏，都不喜欢玩。我本身不提倡，也就表扬两个孩子有主见、讲安全。
我常以游戏的方式引导我的两个孩子陈杳与陈杲学习。
例如，做“狼与羊”的游戏：父子各手持玩具狼与玩具羊赛跑，“羊”被“狼”抓住了，“狼”说“如果你们谁能解决我的难题，我就放了羊”，于是，背古诗、做数学题、解决生活中的难题就成为一种情境性的学习。这种快乐的学习本身就是玩。
“狼”还会说“谁能锻炼身体20分钟，我就放了羊”，或“谁能画一张画，我就放了羊”，或“谁能把客厅的地板擦干净，我就放了羊”，两个孩子同样都抢着做。
有阵子家里常常停电。两个孩子很喜欢停电后点蜡烛，可以玩影子游戏，用手形变换看影子变换。我借机引导他们观察光线经过木头的小孔和管子之后的影子变化，给他们讲光学原理，他们很感兴趣。
陈杳曾写了篇作文《我爱黑暗》，还喜欢上了暗物质研究。后来，在报考南方科技大学教改实验班的面试中，陈杳对暗物质的认识，赢得了评委老师的好评。
陈杳与陈杲小时，玩与学结合得最好的，数玩摆筷子和玩棋、玩牌。
两个孩子2岁左右，我准备了围棋、跳棋、象棋、飞行棋等。3岁左右，两个孩子下五子棋已比较熟练。我对下棋没有什么要求，全凭他们兴趣。平时两个孩子下棋，我常在旁边观看，给予鼓励和赏识。
两个孩子8岁多，棋艺基本上已与我持平。一次，朋友带他儿子到我家，这小孩已读小学毕业班，平时下五子棋很有一套。陈杲提出下五子棋，朋友的儿子瞧不起小好几岁的陈杲，以不屑的表情下了几局，全部输了。然后正襟危坐，再下几局，还是输了。
在引导下棋的同时，我引导陈杳与陈杲用四张扑克算24点。陈杲2岁多会用加减法，4岁多会用乘除法。陈杳上幼儿园时会用加减法，在与陈杲的较量中，进步也较快。一次，陈杳与陈杲较量，算了3个小时，不分胜负。
棋和牌，不仅使童年生活更加丰富多彩，本身也是很好的学习。首先，下棋和算扑克牌，有一定的思维训练的效用。同时，玩乐时培养了进取精神和良好心态。孩子都希望自己赢，这是上进心。有赢就有输，输了之后，孩子心里肯定难过，这也是挫折教育，这是学习做人。
幼儿的玩主要是游戏，多数游戏是随机的。家长要引导孩子，将随机的玩逐步导向有目的的玩。游戏的目的，大体上可以是健身、开阔视野、发展智力、培养性格。
婴幼儿时期，陈杳与陈杲玩得最多的是乒乓球游戏。双方对打，做好记录。有段时间，他们创新了“乒乓球拯救星球”的游戏，想象有个魔王想害某个星球，如果两个孩子对挑乒乓球不到100个，魔王就会大笑；对挑100个以上，魔王就会哭；对挑200个以上，魔王就被消灭了。把打乒乓球与童话般的故事联系起来，他们长期乐此不疲，自然既益智，又达到健身的效果。
