探索 | 如何将生态系统服务纳入景区管理中？南非克鲁格国家公园这样做

生态系统文化服务（cultural ecosystem services，CES）是生态系统服务中的一部分，这一服务包括物理的（如鸟类观察或远足）、智力的（如研究、教育或历史记录）及精神的（如地域感、象征和神圣感）互动，主要表现在人类与生物群及生态系统间。自然保护区作为相对天然或完整无缺的生态系统的残余部分，为人类与自然间的互动及文化生态系统服务的实现提供了极高的机会价值，包括科学研究机会和教育机会。

虽然不常被纳入生态系统服务中，且有时缺乏管理规划，环境教育在自然保护区中仍是一项历史悠久的实践。随着人们对自然保护区管理的社会方面、生物物理方面和生态学方面的关注度的增长，必须建立完整的管理方案。环境教育被视为缩小人类需求与自然环境保护目标间的差距的一个潜在工具。在自然保护区的背景下，环境教育的应用范围较窄，可用于处理与游览相关的自然和文化资源的损害。环境教育的最终目标是针对环境和资源利用,培养人们积极的态度和行为，以做出明智的、可靠的、结构良好的决策。

南非国家公园系统（South Africa's national park system, SANParks）雇佣了一批科学家和环境教育从业人员，通过提供各种有利条件，以达成科学和教育领域的合作。

克鲁格国家公园环境教育的历史可追溯至1952年。该公园在环境教育实践方面有很多合作关系，如与南非地球观察网络(South African Earth Observation Network, SAEON)、热带研究组织（Organization for Tropical Studies, OTS）等机构在培训和能力建设方面的合作，其主要通过在公园内提供空间建造办公室和训练设施、为一些倡议进行资金合作、进行课程设计和培训（如南非国家公园系统工作人员开设讲座或参加野外远足）、使用公园设备（如游戏驱动车辆）、为基础研究项目和环境科学倡议提供场地等来实现。

此次研究聚焦在教育机会、能力建设和科学知识等方面－现今被归纳为生态系统智能服务（intellectual ecosystem services,IES），这一概念由南非克鲁格国家公园提出。

克鲁格国家公园是南非最大的自然保护区之一，覆盖面积达20，000平方千米，在2016/2017财年接待了超过180万名游客。公园周围被各类用地所围绕，包括保护区（私人所有、社区所有或地方所有）、农村社区、城镇、采矿业及农业用地。克鲁格国家公园长期以来吸引了大量科学家和教育学者，因为这里提供了在南部非洲少数几个完好无损的生态系统中进行研究、教学和学习的机会。

游客观察狮子

为研究教育与能力建设，SANParks统计收集了每年参加由克鲁格国家公园提供的主要环境教育课程的学员人数及相关数据，以及参加四项主要培训方案的学生和早期工作人员的个人数据。SANParks还保存了工作人员的培训记录(奖学金、培训费用等)。在科学知识方面，已注册的研究项目、本研究的相关出版物以及出席相关会议代表的数据库，共同构成了可以说明协作网络如何促进科学知识作为克鲁格国家公园的一项生态系统服务的发展和传播的资源。

此次研究，学者们评估了（1）克鲁格国家公园相对完整的生态模式和程序是如何成为教育和科研的基础，（2）公园的良好条件是如何提升协作伙伴关系，以促进服务的产生和利益的流动，（3）从这些服务中获得的好处的性质和范畴，（4）人们如何在地理意义上分散所得利益，（5）所得利益在何种程度上有助于克鲁格国家公园的管理（或其他社会生态系统）及（6）外部研究人员将哪些多样性价值归因于克鲁格国家公园的研究机会或研究成果。

游客与大象近距离接触

研究发现， 能力建设、环境教育、科学创新与输出可以通过提高工作人员技能、培训学生而具有社会价值，并促进实现科学的内在价值。IES也可具备经济价值，例如，人们从自然保护区提供的培训课程中获得经济效益（如收取培训课程的费用），为研究人员的旅行和在自然保护区内住宿提供服务的行业可获取财务收益（如住宿设施、租车、航班、销售研究设备等）。IES还可以实现环境价值，例如，科学知识和环境教育实践可改善自然环境保护管理和政策。

嬉戏的斑马

自然保护区已不再被单纯地定义为生物物理生态系统，而是复杂的社会生态系统。