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孩子们的消极、躺平、摆烂，其实是对生活麻木的表现。
只有让孩子能真正“看得见”自己，获得价值感和成就感，他们才能重新向阳而生。
——虎妈
孩子数感差，逻辑差，脑子不开窍怎么办？
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国庆带孩子参加社区活动时，注意到这么一个现象：
他们不是抱着手机玩，就是在放空、发呆或漫无目的地滑手机，每个人都躲在自己的小世界里。跟旁边的妈妈们说起这件事时，大家也都很苦恼，本该充满朝气的孩子，如今却个个沉默寡言，死气沉沉。不出门，每天除了吃饭和上厕所，就窝在房间里不出来；不社交，和同学越来越无话可说，更愿意在虚拟世界闲聊；不收拾，任由东西乱七八糟摆放，还不允许别人帮忙整理房间；不娱乐，做什么事都提不起兴趣，满嘴都是“没意思”、“没劲儿”……“懒、宅、颓”，似乎正悄然成为这一代孩子们身上难以忽视的标签。这不禁让人疑问：究竟是什么，杀死了孩子们的精气神？不能“玩”的孩子
心理学家约翰·马理做过一个研究，他观察未成年的猴子在笼内相互嬉戏作乐，你追我逐。于是，他把一部分小猴子放到别的笼中，不让他们有机会耍乐。结果，这些失去游戏机会的猴子，长大后变得十分呆木，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。猴的玩耍行动,马理称之为“彩排期”,其作用是为小猴子未来的成长铺路,让它们成功地发展成为大猴子。人也是一样,需要“彩排期”，才能成长为一个健康，有活力的成人。
每天，他们不到六点就要起来上学，在地铁上不是补觉，就是在赶作业。一放学，就被父母们马不停蹄地送往各个课外班，孩子练功的同时还要抓紧时间写作业。回到家，还有各种做不完的作业，刷不完的题，一学就要学到十一二点。漫山遍野、街头巷尾、追逐嬉戏的美好记忆，上学放学呼朋唤友，逛逛小卖铺，偷吃小零食的美好童真，在这代孩子身上，已经成了越来越难得的奢侈品。回想我们以前，一下课就可以在操场上疯跑，挂在双杠上，或者三三两两跳皮筋，玩弹珠，就算没有任何道具，几个孩子挤在一个角落“挤油炸”都很开心。可我们的孩子，就连课间十分钟，都因为学校严令禁止追逐打闹，高声喧哗，而只能待在教室。他们上个厕所都要打报告，而这短短的几分钟，就是孩子们每天为数不多可以玩耍的时刻。他们就像一尾孤独的鱼，别无选择地生活在精致的鱼缸里。被推着走的孩子
假如你在开车，但目的地是别人定的，方向盘是别人帮忙掌控的，开车路线也是别人指挥的。然而，我们的教育，却在把孩子培养成一个个提线木偶。现在孩子，大都没有选择的权利，他们上的兴趣班，并非自己兴趣所在，只是为了让简历更加漂亮。他们卷学习，卷成绩，也并非知道努力的意义，学习的目标，只是按着父母的规划和要求，考高分，进名校，找个好工作。就像教育家李柳南的儿子，他在母亲的精心规划下，成绩一直名列前茅，还多才多艺，拿了很多奖，一度当选学生会会长。临近高考时的一次模拟考，他更是挤进了全国前100名，考进名校指日可待。但突然有一天，他却突然休学在家，拒绝所有的学习，每天关在房间里，不是吃喝玩乐，就是打游戏。原来，这看起来光芒耀眼的人生，从来不是他自己的选择，而是父母强加给他的“压力”。他一直在为父母而活，为成绩和奖项而努力，他不知道自己是谁、想要什么、为什么活着。一个人的生活如同在暴君统治下毫无自由，只有“应该”和“不应该”。那人就会失去自我意志，忽略自己的感受、想法、需求，最后变得：无欲无求、随波逐流、痛苦迷茫、消极懈怠……与其说孩子们在消极、躺平、摆烂，不如说是过早地对人生感到疲惫和无望。失去链接的孩子
13岁男孩，患有轻度抑郁症，自述时常感到孤独、迷茫、没劲，觉得人生空洞而乏味。然而，当父母提出要给男孩戒网瘾时，心理咨询师却阻止道：“你其实要感谢网络和电子游戏，是它们在吊着你孩子的命！”原来，为了不让男孩输在起跑线上，妈妈从一年级开始，就给他报了奥数、英语、逻辑写作等各种补课班。每天，学习就是男孩生活的全部，他没有时间交朋友，缺少生活体验，甚至连他最喜欢踢的足球，也被妈妈以“浪费时间”的名义剥夺了。这就导致了男孩“现实感”非常弱，对生命无感受，所以他只能蜷缩到虚拟世界里，去寻找一点点存在感。最后，咨询师给妈妈建议道：你如果想要孩子重拾生活的动力，就得让他跟这个世界建立链接。固定蜘蛛网的一根根或粗或细的蛛丝，就是孩子和外界的人和物之间的链接，比如：与同伴的链接，与动物的链接，与自然的链接，与父母的链接，与事物的链接……对孩子来说，这些链接既是他们能量与动力的来源，也是情绪和压力的发泄出口。但如果父母把自认为无用的“蛛丝”都一一剪断，只留下学习这一根时，孩子的身心发展会受到严重阻碍，内在也会变得空洞而荒芜。给填满的生活腾点空间
孩子才能有能量
在清华教过十年书，又到北大任教授的渠敬东，曾感慨：现在的孩子有着疲惫的身体、残破的心灵和无法建立良好人际关系的孤僻……是啊，为人父母，我们无法改变当下的大环境，但至少我们可以看见孩子的苦和累，为他提供一方避难所。给孩子一个“树洞”，就是给孩子一点自由的时间和空间，让孩子去娱乐、去休息、去阳光下奔跑嬉戏。唯有真正经历过玩耍浸润的童年，孩子才能成长得像个孩子。妈妈在发现高三女儿学业压力太大后，便想尽各种办法哄女儿开心。甚至，她还买了一台棉花糖机，让女儿旷课了一节晚自习，母女俩一起做棉花糖玩。孩子的成长，需要有一个宣泄的出口，消除疲劳感、恢复精力。玩耍，就是治愈孩子最好的一剂良药，让孩子的生命充满阳光。因为觉得人生无意义，学习又苦又累又乏味，她的女儿多次休学在家摆烂。后面，王立宁便带着女儿去参加了偶像的演唱会，并让女儿以偶像为目标，树立起努力的方向。这时，女儿学习的动力，便从父母要求的“我应该”，变成了她内心深处的“我想要”。所以，尽管学习依然很苦，刷题依然很累，女儿却越发刻苦学习，只为成为自己想要成为的人。在这个鸡娃成风的时代，培养一个“心中有理想，脚下有力量”的孩子，就是最成功的育儿学。为孩子找到学习的意义，允许他成为自己，孩子才会因为热爱，而去努力，去坚持。
还可以逗猫遛狗，做各种有趣的手工，在与事物的链接中收获乐趣……那时的我们，也经历被打被骂，也承受学习压力，却依然活力满满，有使不完的劲。所以，别再让高耸的楼房、密集的课外班、刷不完的作业剥夺孩子与真实世界的链接了。让孩子走进丰富多彩的生活，孩子的人生才能变得鲜活、生动，他们的精神才能充实，有意义。现在的教育，把孩子教“呆”了，把学生最可爱的朝气，尤其学生对未来的向往教得没了！现在孩子们的眼睛里没有光了。父母“牺牲”孩子的童年，看似可以博取一个好的“未来”。但过早被透支生命活力，被消耗精神能量的孩子，最终只能掉进迷茫、孤独、无意义的陷阱，成为“空心病”的受害者。父母若真为孩子计之深远，就不该让孩子在最该开怀大笑，大胆做梦的年纪，沦为空洞麻木的学习机器。孩子的世界，还应该有广阔无垠的旷野，有洒满阳光的金黄稻田，有一起嬉戏打闹的朋友……一个有快乐、有温度、有追求，充满“精气神”的人生，才能让孩子无惧路漫漫其修远兮。
孩子是镜子，折射出父母最真实的样子。
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