大家新年好！有阵子没写公众号文章了，我是觉得很多本质的东西都已经翻来覆去讲过了，不管是在这里，还是在微博，有时候觉得自己真是啰嗦，车轱辘话来回说。
最近看到很多问题，都是和孩子的学习有关的，比如有人问：我轻声细语，孩子不做，脸一扳，孩子就嗖嗖嗖去写作业了。为什么？轻声细语是无用功啊，还是得凶嘛。有的人是这么说的：一旦孩子发现写作业这件事对妈妈很重要，他就要开始磨叽了。可是，遇到这种儿子当妈的能放任吗？等他被老师数落了以后更没自信，放任自己越来越烂不就晚了。
我想说，读者去翻遍我的任何一篇微博，任何一篇文章，没有哪篇文章告诉读者说，要放任孩子。相反，我一直强调尽量去了解孩子，给孩子具体的帮助，脚手架式的帮助。比如下面这一篇，
链接：信任孩子，放手让孩子自己管理自己，你做对了吗？
我一直说，转变一下看问题的角度。把目光从孩子的“问题”转向自己，问问自己做了什么，多问问这个“问题”后面可能有什么原因。能转换一下视角，我相信很多问题就不是以这样的方式来描述出来了。
看看这段描述：【一旦孩子发现写作业这件事对妈妈很重要，他就要开始磨叽了。】那么我想问问，为什么孩子会觉得写作业这件事情对妈妈重要？写作业这件事情当然重要，对妈妈确实是重要的，但是，对孩子自己更重要啊。写作业这件事情是孩子的事情，对不对？再问一句，为什么孩子要用做作业这件事情去要挟妈妈呢？“你不催我不做”。
我想问的是，为什么孩子和妈妈之间会出现这种互动的模式？这里关键词是“互动”，形成这样的模式不是孩子一手造成的，是孩子和妈妈相处的时候，你来我往，象打网球一样，你一记我一记，最终慢慢形成这种比较稳定的模式。
孩子上小学了，学业上的要求渐渐加重，成人难免会聚焦到孩子的学业成绩上。可以理解这种聚焦，不过，父母不要蛮干，应该注意方式方法。孩子做作业磨蹭，不催不做，有很多原因，比方说：孩子上课的时候没掌握；某些内容是难点，无从下手；作业量太多，孩子计划不好，望而生畏；作业形式单一。。。。原因其实有很多，不能一味指责孩子就是懒，就是拖拉。一味指责孩子，不能给出具体帮助，那么更大的概率是，孩子越来越丧失了做作业的兴趣和自觉性。
这里，父母可以去和老师交流，找到原因，再对症下药。所以方式很重要，打啊或者骂啊，简单粗暴，治标不治本。我前面链接里的文章已经写过了。
还有一点，不仅小学生的父母可以做，学龄前儿童的父母最好做起来，准备好，减少以后的所谓“作业问题”。从时间的长轴上去看待孩子的发展。
1，给孩子一些决定权。小孩子自己愿意吃什么，自己愿意穿哪双鞋，给他们一些决定权，让他们感到自己对自己的行动，生活有一定的决定权。自主权很重要，因为做作业是孩子自己的事情，不应该是妈妈的事情，做作业对他们自己更重要。
2，有了自主权，也会发展出做事情的动机。“为什么我要做作业”？不是为了妈妈做的，而是为了自己做的，做作业的目的是什么，练习的目的是什么，练习在学习中的重要作用，这些事情都跟孩子讲明白了没有？
3，孩子的学习体验是怎么样的。这里的学习不仅仅是小学生坐在教室里的学习，而是，从小，孩子对事物有好奇心，愿意探索，这个时候，他们得到的是支持，鼓励？还是打压，限制？这两种不同的互动可能会让孩子从学龄前开始就慢慢走向不同的道路。
4，还有亲子关系。
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这些应该说是基础的东西，我写得很简单，因为真的是车轱辘话来回说了，我在以往的文章里写过很多次。
点链接：
我自己陪孩子做作业的经历，因为前面的基础打好了，陪做作业就省心多了。我陪孩子做作业（清汤寡水版）
我也写过让孩子自律的读书笔记。读书笔记：培养自律的孩子
还有这一篇：陪读的目标是习惯和自我管理
自主权的重要性：自控力的发展离不开自主权的发展
复习链接就先发这些，其实公众号还多次写过亲子关系，儿童的自主感，能力感，自我概念等等等等。
上两个月，我和zack西西爸做过一次对谈的讲座，我们讲了一个小时，讲了很多和学习有关的内容，其实都可以用来回答文章开头的问题。我们讲了一个小时，其实还没有讲完。每一个点都可以再发散出去好几个相互联系的点。所以“为什么没好脸色孩子才做作业”这样的问题，象问答题一样去回答，回答几百个字，我觉得回答不了。大家可以去听这个讲座。到喜马拉雅，搜陈忻。那个讲座应该是免费的。
今天我写得不太象文章，就是把以前写过的文章，讲过的话，再放到一起强调一下。以上我讲过的重点、要点，很多东西是很多父母忽视的，不重视的，他们重视的是成绩，分数。我最近这半年，写得少了，是感觉很痛苦，我觉得我翻来覆去讲了重要的东西，但是，发给我的问题始终有这个矛盾。（我敢说，等我发了这篇文章，肯定有人留的问题，其实本质就是破不了这个矛盾）。这个矛盾对很多人来说，始终认识不到，破不了。这个矛盾就是，很多父母认为重要的东西，都建立在父母不重视的东西上面。怎么办？我也不知道怎么办，只能经常讲一讲，希望更多的人能意识到，什么东西是应该重视的，先后、轻重是怎么样的。
再附一个学生的评论。
