学校边界不断位移，
这是全球教育变革的一个明显特征。
从更宏观的视野来说，
人类的进步从来都和边界的突破
息息相关。
所以学校的进化，
同样需要面向新的使命，
走向新的阶段，
“重新定义学校边界”。
新一代K12教育，
学习情境与学习内容
正在发生什么变化？
课程、技术、空间、学习方式等要素
正在走向怎样的融合？
学校新治理、学习新关系、师生新素养、资源新可能等变量交织，
又在如何重建一种新的学校生态，
并赋能于新一代师生成长？
……
2019年7月，第二届“未来学校整体建设峰会”邀请10 位“未来学校课题研究”资深专家与11位来自全国各地具有未来学校特质并拥有一线实践经验的校长们，聚焦未来学校的四个关键实操维度，一起探讨如何“重新定义学校边界”。
未来学校建设是一项复杂的系统工程，需要从规划到管理、从学习空间、学习方式到课程体系、组织管理的协同创新。顶层设计怎么做，是首先要回答的问题。
分享嘉宾与主题
北京十一学校龙樾实验中学校长
“空间、课程、学习方式打通之后……”
蒲公英教育智库总裁
“边界位移，新一代K12教育该如何重构四梁八柱”
中国教育科学研究院未来学校实验室副主任
“未来学校基于学习方式拓展的整体创新”
中国信息协会教育分会常务副会长
“被技术改变的学校生态”
未来学校的学习空间将会随着教育的含义、学校课程、学习方式、教师的角色的变化而变化，如何利用好空间，让空间服务深度的学习？这一板块将呈现未来关于学习空间案例。
分享嘉宾与主题
珠海横琴容闳学校(K12)校长
(原北京四中房山校区执行校长)
“校园空间里的未来故事”
深圳前海港湾小学校长
“学校空间情境如何促进深度学习”
宁夏银川回民二小教育集团总校长
“无边界学习的2014与2019”
成都泡桐树小学西区分校校长
“智慧化学习空间的泡桐树图景”
蒲公英教育智库内涵发展研究院研究中心总监
“未来学校系统建设的设计师视角”
DETT教育设计研究院未来学校空间设计中心主管
“未来学校系统建设的设计师视角”
蒲公英教育智库未来学校装备研究中心总监
“未来学校系统建设的设计师视角”
面向未来的学习，将打破固有学科界限、以解决真实问题为学习目标，出现多样化的学习方式。游戏化学习、思维可视化学习、项目式学习等等方式如何在当下的学校里常态化展开？以学习者为中心的课程，将会怎样发展学生的创造力、解决问题能力，提升综合素质水平？且听这些嘉宾都是如何分享经验的。
分享嘉宾与主题
北京师范大学信息技术学院教授
“技术驱动下的混合多元课程学习”
南方科技大学教育集团第二实验学校校长
“设计思维引领学校创新育人生态”
温州实验中学校长
“以信息技术促进教学变革的温州经验”
福建省教育管理信息中心主任
“让小技术点燃教师，点亮学科”
未来学校如何建立新的师生与生生关系推动学习的升级、挖掘成长的潜力？
网络化和嵌套式的管理结构，将学校变成一个学习共同体，并基于扁平化的组织结构，使得每个人都是这个组织中的一个关键节点，成为项目管理者，参与学校整体发展。新的师生与生生关系将被建立，会如何推动学习的升级，挖掘成长潜力呢？这个版块的嘉宾将分享国内与国外，体制内与体制外的不同类型学校，都是如何处理新的学习关系的。
分享嘉宾与主题
北京中关村三小校长
“3.0学校如何推动真实的学习”
上海市嘉定区教育学院副院长
“教师信息化能力提升的美国观察”
重庆树人景瑞小学校长
“教育信息化探索，我们如何守住初心，觅得兰香”
华东师范大学课程与教学研究所专任副研究员
“拥抱新可能，抵达新角色
未来教师的成长路径”
蒲公英泉源学校副校长
“构建美好关系，才是未来学校的核心价值”
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