典型案例 | 基于智慧学伴平台物理学科3×3关键能力指标体系的复习研讨教研活动

本案例聚焦北京市房山区物理学科初三年级下学期的中考复习分析和研讨活动，采用线上互动交流的形式进行开展。参与人员包括北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目组成员与学科专家，以及房山区初三物理教研员和全体教师。

活动背景为初三年级下学期伊始的教研活动。针对毕业年级，区域、学校教研活动中的一项重要工作就是开展关于学科的升学考试复习。历次测试结果的分析和复习方案的制定是教研活动的主要内容，同时建立起标准统一的区域测试题目对于复习工作也十分必要。教研员和学科教师期望能够从近期测试情况分析了解学生的知识掌握情况，并与中考命题特点进行比较分析，以确定后续的复习思路。因此项目组组织开展了基于智慧学伴平台物理学科3×3关键能力指标体系的复习研讨教研活动，以帮助房山区初三物理教研员和教师达成上述诉求。

活动内容包括：

1.基于智慧学伴平台报告就考试结果进行分析；

2.基于物理学科3×3关键能力框架分析中考题目并归纳其考察特点；

3.基于物理学科3×3关键能力指标体系采用智慧学伴平台组织复习和测试。

智慧学伴平台提供单元周测、学期综合测试的诊断报告，可针对诸如区域、学校等群体的学科教学测试提供知识、能力、素养多维度的诊断分析，呈现出全区、学校、班级多层次的分析报告，方便进行多维度、多层次的查阅和比较分析。

为精准确定近期的复习侧重点，通过物理学科初三年级测评报告，教研员及教师可查看学生群体对于知识点的掌握情况。知识点的划分参照最新的课程标准和主流教材内容设置，并结合北师大学科专家的实践研究，有效对接中考的考核与日常教学实践。根据报告分析，发现表现较差的知识点，从而及时进行系统复习，以加深学生认识。例如，从报告中可以发现，学生对于“能量”主题下的“机械效率”概念考核表现最差，全区得分率仅28%；其它“质量”“电磁感应”等概念的得分率在50%左右，也值得关注。以上知识点掌握情况的分析，可以助力教研员及教师精准确定近期复习中应关注的知识重难点。

关注学生知识的同时，也需关注学生能力的提升。在当前招生考试和课程改革背景下，为加强学科核心素养的培养，提升学生运用知识的意识和能力，高考和中考不断加强对学生能力的考察。智慧学伴平台基于北师大学科团队对于学科能力表现方面的研究，将学生的学科能力划分为学习理解、应用实践和迁移创新三大维度，各个维度分别反应学生在不同知识学习阶段、不同情境中的能力表现情况。本次教研活动通过诊断报告了解到全区学生在学习理解、应用实践、迁移创新维度上的具体表现，确认出在后续的复习过程中，教研员及教师应着重培养学生提升对于知识的综合应用能力。

基于系统的框架体系了解学生自身的表现情况后，教研员和教师大体确定了复习的难点，但对于中考的方向和重点还不是十分清晰。学科3×3关键能力框架为区域教研员和教师提供了一套科学、统一且系统的命题分析工具，有助于教研员带领区域教师开展试题分析工作，把握命题的方向和特点，将命题方向与测试分析进行有机统一与对照分析，进而制定更有针对性的复习方案。

首先，对试卷结构进行基本的分析。北京市近几年中考物理题目结构分为单选题、多选题、实验探究题、科普阅读题和计算题，每个类型的题目数量也相对稳定，分数占比也较为稳定，这样就可以预估出今年中考物理的试题结构也会保持与此类似。

其次，中考作为具有一定选拔性功能的考试，其试卷的能力要求呈现出一定的区分特点。参考智慧学伴平台统一的学科能力框架体系，查看近几年中考物理在能力维度、要素上考察的变化和侧重点，可以看到在中考的考察中，多个地方呈现出相近的标准。考察最多的能力要素为A1观察记忆与B2推论预测，此外B1分析解释也始终是考察重点。