【课程内容】
九大类别——守正创新，素养全面提升
根据五育并举，五育融合的思想，拓展雅课类别分为九大类：品格与社会、文化与理解、逻辑与思维、融合与探究、劳动与实践、科学与创新、语言与表达、审美与表现、运动与健康。
一、品格与社会：
是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。例如已开设的幼小衔接入学课程，新生适应性课程，公园城市研学课程，少先队课程，国旗下成长课程。
二、文化与理解：
“文化理解”是新课程背景下所有学科核心素养的情感升华和终极目标。以语言为媒介，了解世界优秀文化的价值观念、人文思想、艺术形态，拓展文化视野，提升文化自信。例如已开设的国学课程、儿童阅读课程、书法课程、英语阅读课程，双语美术课程、法语课程、节庆课程。
三、逻辑与思维：
通过逻辑问题、科学与工程的问题为载体，综合逻辑关系、建模分析、益智策略三大知识模块，同时配合历史文化、趣味故事、思维游戏，让孩子系统的学习提升逻辑分析能力、空间想象能力、动手操作能力、迁移应用能力等核心能力。例如已开设的数学思维课程、少儿编程课程、科创课程、木工课程。
四、融合与探究：
以国家学科课程标准为依据，以“综合·实践”理念为指导，从学生生活情境中发现的问题出发，打破学科壁垒，通过综合实践活动与各学科有效融合，创生具有学校特色的综合实践活动校本化课程，引领学生将从书本走向生活，从课内走向课外，促进学生的综合素养的提升。例如已开设的语文四季主题课程、乐评课程、校园特色节日课程（汉字节、数学节、英语节、体育节、科学节）等课程。
五、劳动与实践：
培养学生认识自我，增强劳动的愿望，养成良好的劳动习惯，培养热爱劳动的良好习惯和从小勤俭节约的传统美德。学会合理安排劳动时间，提高劳动技能，珍惜劳动成果，教育学生关心他人，奉献爱心，渗透环保意识，培养科学探究能力、创新能力。例如已开设的《天天1+1劳动》家庭劳动实践课程、食育课程、木艺课程。
六、科学与创新：
积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法，了解科学技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，开发创造潜能，为他们终身的学习和生活打好基础。例如已开设的科创课程、机器人课程、少儿编程课程、科学节课程。
七、语言与表达：
语言表达是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升。例如已开设的小主持人课程、法语课程、戏剧课程。
八、审美与表现：
以音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育，培养审美观念、鉴赏能力和创作能力，在欣赏优秀艺术品与创作实践中学习审美知识，提升审美和表现美的能力。例如已开设的戏剧课程、合唱课程、舞蹈课程、陶艺课程、纸艺课程、绘画课程、乐器课程。
九、运动与健康：
在丰富的运动课程中，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识的理解；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。例如已开设的篮球课程、足球课程、健美操课程、棒球课程、网球课程、射击课程。
【课程实施】
五大课型
——形式有别，统整与自主，丰富多姿
拓展雅课以五大课型的方式落地实施，全体学生参与拓展雅课的学习。学校首先进行统整安排，同时给予学生自主选择的机会，让学生体会丰富多彩的雅课，促进学生素养的全面提升。
一、班级必修课——共同记忆
以班级为单位，每一个班级选择一门拓展雅课进行必修，每周一次课，坚持六年，形成班级同学共同的技艺和记忆。
二、个人选修课——体验丰富
每一个孩子可以选择一门自己喜欢的课程进行学习，每周一次课，发展自己的爱好和兴趣特长，全校以选课走班的形式进行。
三、特长专修课——锻炼特长
学校根据部分孩子比较突出的特长，组建学习社团，每周学习两次，进行持续的学习，为部分有专长的孩子搭建学习平台。
四、兴趣特修课——发展兴趣
为满足更多有兴趣特长孩子的学习，在课余时间开设的课程，搭建平台，汇集优秀的专业师资，根据孩子学习的需求进行个性化培养的课程。
五、博雅泛修——多维融入
以“博雅”学习为目标的泛在课程，以链接生活、内容宽泛、形式有趣、时间灵活的方式进行，让孩子们在轻松自由的氛围中体验超越学科界限的丰富的学习活动。
