帮助教育者更聪明地创造 ｜ 教育创变者深度研修营广州站招生

改变教育从一个不一样的教育产品开始。

它可能是一个课程、一个培训、一个夏令营、一个游戏、一个盒子、一个小程序、一个社群、又或者一个人人可参与的行动。

如何把它做出来？

通常来说，分为两个阶段：

一、做出原型 。在这个阶段，你需要掌握基本的方法论，如设计思维、精益创业、敏捷方法等，并应用这些方法论快速设计出产品原型。在这个阶段，大多数人会经历两个艰难的认知转变：

• 用户视角 ：从满足自己的想象，到真正地站在用户的视角去理解问题和设计产品；

• 敏捷思维 ：从追求一个完美的产品，到快速设计一个不完美的产品原型抵达用户，交给用户去裁决。

二、持续迭代 。做出产品原型后，你需要持续地迭代，并推向市场。在这个阶段，你最需要的不是技能，而是对话和反馈。这个阶段比第一阶段 更加漫长、也更加痛苦 。因为创业者需要 面对自己的孤独 ：团队小伙伴不理解，身边没有可以交流的朋友，自己的理解、认知和想法无法获得有洞察力的反馈，长时间在黑暗中摸索，消磨了斗志也麻木了感觉。这时候，你需要进入一个同侪社群，在观察他人的项目中学习，并通过就自己项目的对话获得有效的反馈和建议，持续优化。

这 条路不好走，但是，如果有恰当的引导和支持，将帮助你少走许多弯路。

教育创变者深度研修营

教育创变者深度研修营， 帮助教育者更聪明地创造 。

研修营采取线下工作坊（三天）加线上社群学习（三个月）的混合模式。

线下工作坊采用项目学习的方式进行，在三天的时间中，你将：

• 共同参与一个项目的设计过程，体验完整的产品设计流程，获得 全局视野 ；

• 对用户和产品两个要素进行深度学习，通过用户共情、用户旅程、用户价值主张等工具方法的练习，实现用户视角和敏捷思维的 心智跨越 ；

• 构建产品的商业模型，并通过个人反思与对话，实现产品与个人使命的 深度整合 。

深圳线下工作坊

接下来，你将加入我们的线上学习社群，进行为期三个月的共同学习，内容包括：

一、建立教育创变者的 核心知识体系 。通过《教育创变者的10个知识模型》图文课的学习，快速掌握创业、教育及团队的核心模型。这10个模型分为三类：

• 创业类模型 ：精益创业模型、用户模型、设计模型、行为模型、创新扩散模型

• 教育类模型 ：学习模型、知识模型、大脑模型

• 社群类模型 ：社群模型、社群学习模型

课程页面

二、建立 完整 身份认知 。在《共创教育创变者的知识地图》课程中，学员将以“关系”为中心，系统了解创新者所处的社会关系及需要完成的主要工作，达成对自我身份的全局认知，并发现自我身份的盲点和缺失，如：是否过于关注产品设计而刻意回避了用户或市场，仅关注运营增长而忽略了团队的学习等，并进一步反思自我作为创变者的身份和定位。

三、 同侪对话 。通过每周一次的项目周会，以社群视频讨论的形式，对一个教育创变项目进行深度诊断和建议，帮助学习者持续改进自己的项目。

线上项目周会：用户价值主张设计

导师寄语

我是安猪，教育创变者深度研修营的设计者。 我是一个终身学习者，也是一个连续的教育及公益创业者。

2004年，我发起了“多背一公斤”公益活动，鼓励旅行者在乡村旅行的时候将图书和文具带给乡村学校，并通过互动开阔乡村学生的视野。 因为简单易行，多背一公斤迅速得到了广大城市白领的支持，成为国内外知名的公益活动。

随后，我和团队推出了一公斤盒子系列产品，把多元化的学习内容通过创新的游戏化方式带给乡村学校。 由于其模式的创新性，一公斤盒子作为中国唯一的项目入围了2016年世界教育创新峰会的创新项目奖决赛。

2017年，经过长时间的自我反思，我意识到学习者应以人生愿景为目标，以创造作品为导向来驱动学习。于是我创建了慢学校，一个在线的终身学习社群，致力于帮助学习者从自我认知开始，由内而外地构建自己的终身学习体系，并创造出对自己对社会有价值的作品。

我把自己看成一个创造者，我的目标是创造出在20年后依然有价值的教育产品。

这些都是明面上的经历，但更根本的是，我趟过许多坑，有过许多经历，既有血淋淋的教训，也有赤裸裸的反思。 我相信这些经验和反思，能够帮助创新者少走许多弯路。

所以，我设计了这样一个面向教育创变者的深度研修营。

广州站招生说明

上个月，我们启动了线上的教育创变课，三十多名教育创变者在线上学习知识模型、探索自我身份，并就各自的教育创业项目进行对话。 这个月，我们在深圳进行了第一场为期三天的深度研修营线下工作坊，为学员们系统地梳理了各自的教育项目。 这些活动都收到了良好的反馈。 接下来，我们邀请你加入广州站的学习。

教育创变者深度研修营 | 广州站

适合人群

• 教育或公益创新团队的创业者或团队成员；
  
• 课程设计师、教育产品设计师；
• 教育公益组织成员；
• 希望深入了解和参与教育创新的学习者等。

目标

• 帮助教育创变者系统地掌握团队方法论、创新方法论和教育方法论；
• 构建个人身份认知，探索个人教育观和世界观；
  
• 评估并持续优化自己的教育创新项目。

形式

线下工作坊（三天）+线上社群学习（三个月）

线下工作坊时间及地点