英语教学锦囊 | 教室桌椅摆放的十种形式

⊙ 大班教学中最常见的，也是最传统的。

⊙ 教师的权威和支配性地位得以凸显（站在讲台处，俯视全班）。

⊙ 亦常用于笔试。

⊙ 没有什么是一成不变的， 即便在剧院式当中，教师也可以通过改变自身的站位来让学生成为焦点。

⊙ 如图所示，三位学生站在讲台处正在做 presentation, 成为课堂的焦点，教师则站到了教室后排。

⊙ 视野无死角，适合小班教学。

⊙ 既有利于教师的课堂管控，又便于学生和身边或对面的学生之间进行交流，适合全班讨论。

⊙ 方便教师在学生讨论过程中，走到任何一个需要帮助的学生跟前。

⊙ 学生站在座位上，或者站到教室中间做presentation时，由于视野无死角，也容易抓住全班的注意力。

⊙ 具备马蹄式的一切优点。

⊙ 教师和学生之间的地位更加平等。适合以 fluency 为导向的自由式讨论。

⊙ 适合分层教学。将 mixed-ability class 分解到若干小组。 便于小组内沟通，且便于教师走动到不同小组，予以个性化的指导。

⊙ “工作坊” (workshop) 类教师进修活动的最常见形式。

⊙ 场地要足够大。

⊙ 两人一组并不需要特殊的组织形式，以上五种形式都可以实现两两之间的交流。

⊙ 但是，一些特定的教学活动中，学生可以（临时性地）两两就座或站立，相互交流，教师在课堂中走动，给予个性化指导

⊙ 需要将桌椅挪开，腾出空地。

⊙ 适合学生在教室中走动并互相交谈，从而完成某学习任务的课堂活动。例如 Questionnaire survey。

⊙ 教师在学生中走动，根据需求给予个性指导。

⊙ 学生人数仅有五人以内时，图示的小组式可适用于任意活动。

⊙ 一对一教学，一般不提倡采用下图的面对面形式

⊙ 而建议采用下面这种坐在学生身侧的方式，进一步缩减师生间的距离，促进学习

⊙ 教学不一定要憋在教室内。气候宜人时，可以在保证安全的前提下，带领学生走到室外开展教学活动。