这篇文，在我心里憋了好久好久，一直犹豫要不要写。
犹豫的原因嘛，怕挨骂！
![]()
这事儿的源头，得从好些年前说起了。
约么CC3、4岁的时候，我们家买了一辆两轮电动车，在此之前她还小，一般都是开车出行。
有一次，我骑小电驴带着CC等红绿灯。
走到一个4灯的大路口，CC看见左转灯绿了，路上的汽车纷纷左转了，CC着急地问：
妈妈，灯绿了，你怎么不转啊？
我当时想也没想，告诉她，那是机动车该看的灯。
人、自行车、电动车，只能横平、竖直着走。
所以，如果我们想去对角，就要先等完南北向的红灯，再等东西向的红灯。
虽然我当时是这么心不在焉地回孩子的，但我脑子里转的完全是另外一件事情。
我觉得我女儿说
得
十分有道理。
我认真观察了一下，如果确认右转也没车，那么此时，骑电动车跟着机动车一起走左转路线，确实是更快捷的方法，而且也没什么危险。
后来看到真的偶尔有勇士选择了这么走，
我总是在“勇一把”和“乖乖听话”之间无比纠结。
甚至经常为自己冒出这种想法愧疚：
哎，怎么能有这种没素质的想法呢？
这份愧疚，我就这么背了5、6年。
今年的某一天，我偶然又骑上了我的小电驴，
我还是需要去到斜对角。
当时，我正在规矩的等着
常规路线
（先等南北——再等东西）
的红灯，突然一个瞬间，我身边所有的小电驴，集体朝左前方冲了出去。
我吓坏了！
怎么了？怎么了？
这世界怎么癫了？
怎么大家都敢这么明目张胆集体不遵守交规了？
等看他们集体发完癫，我看着他们行进完的路线。
突然……轻轻的碎了～
我在那个十字路后，赫然发现了这样一条指示线！
非机动车和机动车可以共享绿灯，一起左拐！被交规允许了！！！
这线什么时候画的？谁画的？
被遗留在原地的我，很想飙一句：
这么多年的“老实听话”、这么多年的“内疚”，终究是错付了啊！！
轻轻碎掉的不只是我，还有我多年的育儿观。
这么多年，我们总是简单粗暴
地
告诉孩子，遵守规定。
没什么为什么，这就是规定。
至于：
规则为什么会出现？
规则是在为谁服务？
眼下是不是最完美方案？
有没有可以进步的空间？
规则真的完全合理吗？与自己的需求冲突了，怎么办？
没人管！也没人教！
红绿灯真正的意义，是为了过马路时，保证车辆和行人的安全。
那么，遵守红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等这个简单口号，真的能做到吗？
毕竟有些路口没红绿灯，毕竟还有些人会闯红灯。
绿灯就“能”不管不顾地走吗？
红灯就“该”老老实实的停吗？
写到这儿，老姐妹能理解我为啥一直不敢写了吧？
这么离经叛道的话，还不得被键盘侠喷死？你们一定要速速去评论区保护我～
但你们一定知道，我真正想说的不是交规，交规无论何时都是要好好遵守的哈。
我真正想说的是，这就像一次又又一次在我们身边溜走的选择、机会。
每一个小小的选择面前，你选择了逆流而上还是随波逐流？选择了坚持自己还是跟随他人？
都决定着你将会过怎样的一生。
所以那一刻，我很后悔！
我真不该在我女儿当初提出那么有预见性的方案时，想都没想，就用传统“规则”让她服从了。
比起死板的教孩子看信号灯走路，教会她过马路眼观六路耳听八方的能力、引导她思考有没有更人性化、更高效的可能，不才是更重要的？
传统养育模式，把孩子身上很重要的一个东西，丢掉了。
所有人都在告诉孩子，你要听话、遵守规则，但从没人告诉他，
你也可以质疑和审视规则的。
当你觉得它不够公平、不够美好时，你是可以去沟通、去争取、去改变的。
前几天，跟从美国回来的表妹聊天。
她说中西方教育差别太大了。
中国的留学生在英国或美国工作之后，明明已经很努力、很用功、付出很多了，
但绝大部分人都只能停留在技术岗。
管理岗、甚至CEO级别的华人太少了。
很吃亏的一点，就是太听话。
沟通能力、思辨能力、表达能力……一到综合底层能力这一趴，就……感觉思维都是被禁锢的。
所以我也会经常反思。
我们要做些什么，才能留住孩子质疑的勇气？才能培养孩子独立思考的能力？
这些东西学校是不教的，有些学校只在乎你听不听话、听懂了没？
这些东西家长是教不了的，因为大多时候，我们自己都被禁锢住了。
开放的环境，是土壤。
质疑的自由，是空气。
有理有据的辩论过程，是水分。
铿锵有力
地
表达出来，是养料。
一应俱全，才有机会让它们生根发芽。
所以这些年，我努力让自己跳出思维定势。告诉自己拒绝养一个听话的孩子。
1、我会允许孩子顶嘴，
鼓励孩子们可以说服我，为自己争取更多权益：
多吃一块糖、多看一集动画、多玩10分钟，只要你的理由够充分，能够说服我，我就会让步。
3、身边的社交小事、社会的舆论大事，都拿来跟孩子讨论：
社交：《
学校最容易被欺负的孩子，身上都有这个特点！老师不会教，但家长必须要知道！
》
霸凌：《
16名女孩儿集体欺凌同学？在这群7岁“霸凌者”身上，我看到了最脆弱的教育洼地
》
也在努力尝试碰撞出更多的价值观：
▼譬如社交：
哪怕真的不在乎，也不能忍气吞声，所有的恶意都要回应。
因为恶，总是会流向阻力最小的地方。
▼
譬如校规：
消失的课间10分钟，规则因何而来？是否合理？规则下，谁是受益者？或打破规则，谁是受害者？
与自己的需求冲突了，怎么办？
最后CC确认
#不太合理，可以适当打破#。
消失的课后10分钟，对眼睛和社交都不友好。学校不让打闹、自己又不想闷在教室，可以每节课以打水、上厕所的名义，出去走几圈透透气。
有些规则，哪怕我不认同，以我的能力又不够去改变，我可以先遵守，但是我心里也要留下一颗质疑的种子。
其实现在教改已经朝这个方向来了。
前几天CC还吐槽语文老师压作文一个都没压对。😂😂
什么《对我最重要的人》、《给XX写一封信》这些常规单元学的范文类型，都没有中！
考试考的完全是课本没教的：
说一句你最喜欢的名人名言，以及辨析你为什么喜欢它？
政策已经来了， 那么问题来了，校内目前跟得上吗？
后来给DD找幼儿园，我也思路打开，选择鼓励孩子思考的：
所以DD常常也会小大人一样的发表自己的观点：
我还是觉得不太合适。
我觉得，因为……
至于CC，后来遇到专业的团队，更是觉得庆幸。
▼暑假去草原，也会放弃玩耍、不会耽误课的存在
有专业的人整合出
更适合孩子的辩论材料和话题
。
有专业人用
专业的思维工具和表达框架
帮娃打开思路。
有
一群“有想法”的孩子
，热火朝天的讨论，彼此切磋观点。
