体育生，天生学习差吗？

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  性格开朗、富有激情、争强好胜、挥洒汗水驰骋于运动场上的铮铮汉子，却疲于学习。体育好、成绩差，也许就是大部分普通生眼中的体育生形象。然而体育生果真如此吗？他们天生学习就差吗？

        更有甚者简单地把体育生经过刻苦训练所取得的优异体育成绩视为“四肢发达”，在学习上的吃力表现视为“头脑简单”，而这样的表述是对体育生的巨大偏见。

    体育生在面对运动技能和文化测试的双重压力下，选择了体育，因爱而坚持，因坚持所以更爱，这种对体育的情感是语言无法描述的。

    练体育同样是学习的过程，需要通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能，更需要重复地去熟练这些知识或技能。
    而且更讲求知识技能的科学性和实践性来指导训练、竞赛。
    这样的过程完成下来，能说体育生就是学习差吗？
    然而当下拿“唯学习成绩论”这最有力的标准来评价体育生更是不妥，针对体育生缺乏更加合理的评价方法。
    随着素质教育的不断推进，为了学生能够更为全面的发展，对其在运动技能和文化课成绩两方面的测评比例是需要权衡的。

    而体育生是幸福的，体育带给他们的价值是不可估量。我想体育活动实际上锻炼的是学生的人格、品格和团队中的合作精神及其领导能力，更重要的是体育活动为他们创造了吃苦和领会失败的机会，这对学生的成长太重要啦！
    这些品质更是班集体所最需要的，体育生也因此多为班集体的精神领袖的原因吧！国外相关研究表明经常参加体育运动对提高学习成绩是有帮助的，就在今年的高考状元中不少是体育爱好者，并有一到两项擅长的体育项目，他们用成绩证明了体育与文化学习并不矛盾，从而有了“爱体育才是真学霸”的现实写照。
    对此体育生更该有信心，其实文化学习测试也不是什么事，合理安排训练和学习的时间、精力，发挥体育对学习的积极作用，争当学霸。

    要想学习好，更需要健康的体魄。在中国学生体质下滑的背景下，我想体育生也该站出来奉献自己的一份力量，引领同学们参与体育运动，去感受体育运动带给他们的无尽回报！

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