我的德“雨课堂”
重庆邮电大学移通学院 中德应用技术学院 德语教师 王琥
2016年在上海参加一个高校教师研讨会的我在一次偶然的情况下知道到了“雨课堂智慧教学方案”。小小的一部手机和微信就彻底改变了我对传统教学的印象。在惊叹高速发展的信息化科技之余，我也在思考如何将它带到我自己的课堂上。
目前各大高校的德语教学中还很少引入智慧教学的方法，教学质量的推进主要仍以传统语言课堂教学为主。因此，德语教学质量尤为重要，如何推动德语教学改革也是个迫在眉睫的问题，而“雨课堂”智慧教学方案的引入恰好符合了信息化教学改革的需求。
“雨课堂”的使用相当简单，只需要一台联网的电脑安装上PPT软件，再用一台安装了微信的手机。老师和学生均通过微信扫码进入课堂，便由此开启一堂非凡的德语课。本学年我主讲了“德语A1”和“德语A2”两门课，根据对学情的把握和教学实际的研究，“雨课堂”在两门课中均发挥了不小的作用。
“德语A1”课程是针对我院本专科非德语专业的学生开设的必修课程。该课程知识内容较为基础，理论知识也比较简单，但需要大量的课堂语言互动与词汇、句型的记忆。在本课程中，“雨课堂”主要发挥课堂互动和课后习题的功能。
“德语A2” 课程是针对我院本专科非德语专业的学生开设的必修课程。该课程在A1的基础上除了词汇量增加以外，语法难度有所增加，为了使学生更好地消化理论知识， “雨课堂”主要使用课前预习和课堂互动功能。
在课堂互动上，“雨课堂”目前支持扫码签到、随机点名、课堂红包、课堂分组、课堂投稿等功能。
通过手机互动这种新颖的形式，从前被老师视为眼中钉的手机从学生手里的娱乐工具变成了学习工具。学生参与的积极性提高了，师生关系也变得不再紧张，课堂氛围更加轻松活泼。
通过“雨课堂”的帮助，我也能提前给学生推送课件，提前学习理论知识，实现“翻转课堂”。并查看学生的预习情况，对学生有疑问的地方及时做出修改和调整，让我更从容地面对课堂教学。
在理论知识学习后，课堂习题功能能及时检查学生学习效果，并及时将所有数据反映到手机上，直观又全面，为老师节省了不少统计的工作。
经过近两年系统地使用“雨课堂”，学生对德语课也有了全新的理解。同时对这种信息化教学也有不错的评价。“雨课堂”这位小秘书也通过数据统计的方式，让我全面地了解全班每个学生的到课、预习、互动和作业情况。
最后我想借由“雨课堂”信息化教学方法，呼吁我们更多的教师同行参与到这场信息化教学变格的浪潮中。在教学实践中发现更多教学改革的突破口，让这场“雨”滋润青春校园里的每一寸土地。这不仅是时代赋予我们的使命，也是对崇高教育事业的付出、对学生期望最好的回应。
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