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研究生确诊「智障」,竟被连夜踢出实验室?导师:我快被逼疯了,求你抓紧治疗

生物学霸  · 公众号  · 生物  · 2025-01-05 16:00

主要观点总结

本文介绍了“预制人”这一新兴现象,该现象在全国各大实验室频繁出现。通过调研,文章总结出《实验室预制人诊断以及治疗方案》,以帮助实验室更好地应对这一问题。文章还提供了针对预制人的时间管理培训、社交技能提升和适当运动等建议。

关键观点总结

关键观点1: 什么是预制人?

预制人如同预制菜一般,智力暂未解冻,症状隐匿且传染性强,可能给实验室带来较大损失。主要特征包括智力大幅度降低、眼神不好、效率低下等。

关键观点2: 预制人的症状表现

预制人的症状多样,包括听不进去话、做不了正经事、眼神不好、智商降低等。这些症状会给实验室其他同门带来一定程度的困扰,甚至导致导师头疼。

关键观点3: 流行病学及现状

近两年,实验室里流行着一种“流行病”——预制人病毒感染。预计每个实验室里有16.5%的科研预制人,其中82%处于研究生1、2年级阶段。这些预制人悄无声息地影响实验室的生态平衡。

关键观点4: 诊断标准及治疗方案

文章提供了根据症状整理的评分量表和总分计算方式。如果量表评分大于等于5分,则可能存在实验室预制人病毒感染。治疗方案包括时间管理培训、社交技能提升、适当有氧运动等。

关键观点5: 如何预防及应对

文章建议实验室人员鼓励预制人深入思考实验问题,为其提供心理支持,并帮助他们处理压力和焦虑。同时,友情提醒一旦确诊就要及时治疗,避免被导师踢出实验室。


正文


近日,预制人频繁上热搜,我们发现全国各大实验室也陆续出现了一批「预制人」。啥是预制人?简而言之,就是如同预制菜一般,智力暂未解冻,这类「新型智障」症状隐匿、传染性强,可能会给实验室经费带来较大损失,且无法推动课题进度,让导师头疼、让同门心痛!

症状表现多样,比如:

听不进去话。

师兄师姐的话说了和没说一样,预制人仍会持续提问一些很基础的问题。

做不了正经事。

一位网友分享自己的师弟只能根据指令做类似动作,如做出了锁液氮罐的动作,实际和没锁一样 ……

眼神也不好。

预制人往往无法有效看见和处理科研信息,导致工作效率低下。就连经验丰富的导师,也有沦为预制人的风险。

智商大幅度降低。

成为预制人后,部分同学反馈,自己的智商呈荧光萃灭式,迅速降低,大脑飞速萎缩。

以上症状一般会给实验室其他同门带来一定程度的困扰:有人甚至被气出多发甲状腺结节。


《实验室预制人诊断以及治疗方案》

因此,本篇结合这些症状,并调研了 20 所高校,包括 12 名对付预制人的高手师兄师姐以及 8 位真实存在的预制人,整理出以下《实验室预制人诊断以及治疗方案》,供大家参考,以期待让实验室的科研氛围更好。

流行病学

最近两年,在实验室里,流行着一种「流行病」—— 预制人病毒感染。预计每个实验室里有 16.5% 的科研预制人,其中 82% 的实验室预制人处于研究生 1、2 年级的阶段。他们悄无声息地影响着实验室的生态平衡。这些 「预制人病毒」的传播途径尚不明确,但似乎与实验室的高压环境有关。

图源:自制

症状

以下是根据症状整理的表格和评分量表:

常驻模式:

个体倾向于在实验室花费大量时间,包括非工作时间,如吃饭和休闲活动,尽管实际用于科研的时间不足 60%。这种行为可能是为了寻求心理安慰,但实际上可能导致效率低下。

评分标准:0 分(无此行为),1 分(偶尔出现),2 分(经常如此)。

社交困难:个体在社交互动中表现出明显的局限性,仅限于科研话题,对于非科研内容的交流显得不自在或不感兴趣,尤其在与导师交流时,可能会变得过于紧张和拘谨。比如见到导师便会舌头打结,只会「嗯嗯」和「好的老师」,较为木讷。

评分标准:0 分(无此行为),1 分(偶尔出现),2 分(经常如此)。

图源:自制

实验重复症:

对实验步骤的重复执行表现出过度的执着,即使面对不理想的结果,也缺乏对实验设计和结果分析的批判性思考。经常萌生出 「 再跑两次就知道怎么回事儿了 」 的想法。

评分标准:0 分(无此行为),1 分(偶尔出现),2 分(经常如此)。

听力/视力障碍:师兄师姐交代的任务,往往听不进去,或者左耳进右耳出。如果是发到微信或者邮箱的任务,也经常视而不见!

评分标准:0 分(无此行为),1 分(偶尔出现),2 分(经常如此)。

图源:自制

总分计算:

将每个症状的评分相加得到总分。

评估标准:如果量表评分大于等于 5 分,则可能存在「实验室预制人」病毒感染。


治疗方案

时间管理培训:

预制人本人,可以使用时间日志记录日常活动,识别时间浪费的领域,并优先安排重要任务。

实验室也要培训:引入时间管理工具,帮助科研人员规划和跟踪他们的日程。定期进行时间管理的工作坊和培训,以强化时间管理技能。

社交技能提升:

预制人本人,可以刻意多与师兄师姐交流,科研、课程、导师、学术会议、兴趣爱好。

实验室也要培训:通过社交技能培训,帮助他们更好地与他人交流和互动。

适当有氧运动:

虽然实验室预制人 的机制尚未明确,但是与实验室压力太大有关,建议定期有氧运动,比如每天跑步 30 分钟。

最后,如果你身边有实验室预制人 ,你也可以鼓励他们深入思考实验问题,而不仅仅是重复实验步骤;

为他们提供心理支持,帮助他们处理压力和焦虑,鼓励他们发展自己的见解和想法,而不是盲目模仿他人。

另外,友情提醒大家,一旦确诊就要及时治疗,不然可能会被导师连夜踢出实验室。

各位等等,再做个调研,你们实验室有没有这类预制人?


参考文献:

【1】张杰青. (2024). 实验室预制人现象的社会学分析. 科研与社会,34(2), 45-52.

【2】李玲玲. (2023). 高校实验室预制人现象的成因及对策研究. 教育研究,29(4), 112-120.

【3】王博五. (2024). 实验室预制人现象对科研效率的影响. 科研管理,36(1), 78-85.

* 以上研究内容纯属虚构,仅供娱乐

题图来源:图虫创意

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