平利县中学：夯实常规管理，提高育人实效

好的教学离不开好的备课。以新课程标准为引领，以高考评价体系为导向，以新教材研究为重心。平利县中学充分发挥教研组、科目组的作用，坚持分散教研与集中教研相结合，坚持个人备课与集体备课相结合，坚持常规备课与网络备课相结合，扎扎实实地开展学科教学研究，深入钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流共享。加强教案常规检查，提高备课实效，严控教学准入 。

强化课堂主阵地作用，坚持学生主体地位，切实提高课堂教学质量是增强学校教育实效的根本保障。平利县中学坚持十余年开展青年教师基本功大赛和高三复习备考校内视导、省市能手观摩课和师徒结对帮扶等系列活动，发挥骨干教师的引领示范作用，提高课堂质量。利用现代信息技术手段，录制微课，积极参与教研成果评选，多节课程被评为教育部“一师一优课”和陕西省基础教育精品课优秀案例。

为响应国家“双减政策”的号召，切实减轻学生过重课业负担，平利县中学统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，探索实施分层作业，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。同时加强作业辅导常规检查，强化面批讲解，及时做好反馈，充分发挥作业检测学生学习效果的作用，提高学生学习质量，助力实现减负增效。

教、学、考本为一体，考试是把双刃剑，为充分发挥考试的正面作用，规避其负面影响，平利县中学从严控制考试次数和考试范围，遵循课程标准要求，科学统筹考试内容，及时做好考试批阅和讲评工作，以考试为契机，一方面帮助学生树立问题意识，敢于发现问题，乐于解决问题，纠正不良学习态度，另一方面帮助教师反思教学问题，优化教学策略，真正达到以考促教、以考促学的目的。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。平利县中学认真研读国家《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，完善结果评价，建立了系统的学生学业考核制度。充分利用信息技术，开展学生发展指导，开设系统完善的社团活动课程，提供自管自育、学生志愿服务等平台，引导学生自我管理，自我教育，自我成长，增强主人翁意识，探索建立学生综合评价新机制。