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人文主题

☆ 家人。 《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

语文要素

☆ 读好长句子。 注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。

课文 7 《静夜思》

静夜思

[唐]李白

床前明月光， 疑是地上霜。

举头望明月， 低头思故乡。

一、知诗人：

李白（701年－762年），字太白，号 青莲居士 ，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“ 诗仙 ”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。

二、明诗意：

明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

三、读好诗

静夜思

[唐]李白

床前/明月/光, 疑是/地上/霜。

举头/望/明月, 低头/思/故乡。

四、 会认的字

夜（ yè ）  思（ sī ） 床（ chuáng ） 光（ guāng ） 凝（ níng )

举（ jǔ ） 低（ dī ） 望（wàng） 故（ gù ）

★识字方法

1. 熟字加偏旁

思（田字头加心字底）； 床（广字头加木）；故（古加反文旁）

2. 熟字比较

低—底  望—忘 凝—疑

3. 生活识字

光（灯光）（阳光）（光明） 夜（夜晚）（深夜）（黑夜）

举（举重）（举手）（举例）

五、会写的字

思（思念）（思考） 床（床单）（吊床）

前（从前）（前后） 光（灯光）（阳光）

低（低头）（高低） 故 （故事）（故乡）

乡（乡村）（乡镇）

六、实践活动

1. 选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。

2. 推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌 · 秋风入窗里》

月下独酌

[唐]李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时相交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

子夜四时歌·秋风入窗里

[唐]李白

秋风入窗里， 罗帐起飘扬。

仰头看明月， 寄情千里光。

课文 8. 《夜色》

一、课文内容

本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出 “ 我 ” 原本胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

二、 会认的字

胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微

★识字方法

1. 组词识记：

胆（胆小）（胆敢） 往（往来）（往前）

色（颜色）（色彩）  看（看见）（观看）

晚（夜晚）（傍晚） 再（再见）（再次）

外（外面）（外出） 笑（微笑）（笑脸）

2. 情境识字

（ 1 ）原：一望无际的大草原。

（ 2 ）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。

（ 3 ）勇：勇士很有力气。

3. 比较记忆

往－住 像－象     色－爸

4. 字源识字

窗（chuāng）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗” 通用。

小篆“窗”

像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。

5. 动作演示

微（wēi）: 轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。

6. 会认的偏旁

厂字头： 原、厌、辰、厅

7. 多音字

散（sǎn）散文  松散  散漫

（sàn）解散  散心  散步

三、 想一想、说一说

课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想： “ 可我一看窗外心就乱跳 ······” ，我会看到些什么，想到些什么？ “ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 ······” ，在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？用自己的话说一说。

课文 9. 《端午粽》

一、课文内容

本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

二、会认的字

端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念

★识字方法

1. 认识新偏旁

立字旁： 端、站、竭、竣； 米字旁： 粽、粮、粉、糖

2. 熟字加偏旁

叶（口字旁家十） ； 分（八字头加刀）

念（今加心字底）； 据（提手旁加居）

3. 联系生活识记

米（大米）（米粉） 豆（黄豆）（大豆）

肉（牛肉）（猪肉） 带（海带）（带鱼）

4. 熟字组词识记

端（端正）（端午） 节（节日）（过节）

总（总是）（总和） 间（房间）（空间）

分（分开）（十分） 知（知识）（知道）

据（根据）（据说） 念（想念）（思念）

5. 注意书写的字

午（中午）（午饭） 节（节日）（过节）

真（真假）（真心） 豆（黄豆）（大豆）

三、朗读课文，读好长句子。

★朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住 “ 里面、中间 ” 这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读正确，培养语感。

四、 实践活动

1. 学做 “ 粽子代言人 ” ，向大家介绍、推荐粽子。

2. 了解端午节吃粽子习俗的由来。

课文 10 ：《彩虹》

一、课文内容

本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了 “ 我 ” 看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、会认的字

虹 座 浇 提 洒 挑 兴  镜 拿 照 千 裙

★识字方法

1. 借助字的特点识记

形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙

会意字：拿（合手为拿）

2. 比较识字

（ 1 ）区分偏旁

衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫

示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥

（2） 座——坐

座（座位）（入座）（讲座） 坐（坐下）（乘坐）（静坐）

3. 动作演示

“ 提、洒、挑 ” 都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。

4. 组词识记

浇（浇水）（浇花） 提（提问）（提高）

挑（挑食）（挑选） 洒（洒水）（洒落）

兴（高兴）（扫兴） 镜（镜子）（眼镜）

拿（拿起）（拿手） 照（照片）（拍照）

5. 会写的字

那（那里）（那边） 着（看着）（着火）

到（到达）（到底） 高（高原）（跳高）

兴（高兴）（扫兴） 千（千克）（万千）

成（成长）（完成）

三、 读好长句子，说说新词语

1.“ 提着它 ”“ 走到桥上 ”“ 把水洒下来 ” 是三个连续的动作，在朗读时，要感知 “ 我 ” 动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。

2. 仿照文中 “ 荡来荡去 ” 等词语说说 “ （）来（）去 ” 形式的词语，学有余力可以用新词语造句。

四、实践活动

读好课文，感受 “ 我 ” 的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。

《语文园地四》

一、 识 字加油站

眉毛  鼻子  嘴巴  脖子

手臂  肚子  小腿  脚尖

☆ 你发现了吗？人体部位的生字中，都有 “ 月 ” 字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。

例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部 ······

识字方法★

图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字）

二、字词句运用

读一读

胆子 粽子 镜子

爸爸 妈妈 哥哥

故事 月亮 时候

注意：这 9 个词语最后一个字都为轻声

找规律

1. 后缀为 “ 子 ” 的轻声词有 3 个，它们是 “ 胆子、粽子、镜子 ” 。

2. 叠音轻声词有 3 个，他们是 “ 爸爸、妈妈、哥哥 ” 。

还有其他类型的轻声词， “ 故事、月亮、时候 ” ，再说说还知道的轻声词语。

参考答案： 姐姐、弟弟、妹妹、舅舅

铲子、筷子、碟子、尺子

事情、喜欢、东西、消息

三、书写提示

主  书  门  我

1. 了解 “ 点的位置不同，书写的顺序也不同 ” 的笔顺规则。

点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

2. 巩固 “ 一看二写三对照 ” 的书写习惯，自主练字。

四、 日积月累

寻隐者不遇

[唐]贾岛

松下问童子， 言师采药去。

只在此山中， 云深不知处。

知诗人

贾岛（ 779 ～ 843 年），唐代诗人，字阆（ l á ng ）仙，人称“ 诗奴 ” ，与 孟郊 共称 “ 郊寒岛瘦 ” ，汉族。

明诗意

借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。

苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。

五、和大人一起读

1. 这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分 “n” 和 “l” 。

2. 大致了解绕口令的内容，看看图片，想象 “ 妞妞 ” 和 “ 牛牛 ” 充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。

3. 和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。