正文
阿姨: 您好!
您上次说我女儿的字有个性，也不错，这对我有启发，这种个性需要她去更好地发挥，昨天我看她的字，觉得大大的，笔力雄厚，虽然无规则，感觉真地还可以，夸了她几句。
她就是作文很少给我看，说这是隐私。我于是与她辩论，她然后查了查隐私的法律术语。我跟她说如果是正常没偏激行为倾向的日记我就尊重她所说的具有隐私的权利。
我认为回家写的作文是交给老师改的呀，是属于作业的范畴。但她还是不认同我的观点，由于作文属于作业这一点，百度查不到，我跟她们的老师讲要她与女儿说明一下。但有时她还拿她写的小说故事给我看看，有一天一位同学写关于她的小说，最后把她写没了，她比较生气，一晚上寻思着怎么写这位同学，然后重新翻翻名著，这也比较有趣，激励她进行文字表达。
最后我说:
所有的作业都有必要给家长检查。
作文属于老师布置的作业。
因此，作文也有必要给家长检查。
哈哈，顺便我说这就是逻辑上讲的三段论呀。她上次自己与一位同学在图书馆借了本逻辑大全，我很是欣赏，但她没看几页，看不懂就还了。
我从您的文章中，看出您是位退休的老教师、老领导。您在教育孩子方面也许有比较好的建议。您也许是大城市的老教师，从您的诗作可以看出您很有情怀。我想听听您对教育孩子的建议。
上一周一位刚退休的前教育局长（以前他是高中语文教师）给我们作报告，讲他做教师的生涯，他年轻时确实很优秀，上世纪八十年代末做高中教师，以前备课上课出卷很辛苦，学生成绩教的很不错，年纪轻轻就被评为市优秀教师，很快就做上了局领导。他示范给我们看他那泛黄的备课稿以及写的教研文章。报告作的很深情，他一讲完，我就追上他，问能不能看看他写的文章?哪里能看到他更多的文章?他说这些都是以前的了，然后我们校长说，王局长只做报告和讲座。
我想，这位局长如果以前不当官，搞点自己领域内的研究或者搞点工作之余的文学诗词的创作，而且一直坚持下去，也许他的著作很多了，贡献的领域和范围也许更大。这样一位有一点情怀的老领导，我真的为他可惜呀。然后我想对他说——您可以去简书等平台创作。但是我没有说，毕竟他不太了解我，也许我说出口，有点对他不礼貌。
在我眼里一个值得尊敬与景仰的人，不仅应是他的年龄与社会地位，还应是他崇高的人格、良知和思想，而对于后者的景仰是真正发自内心的。中国古人有三立情怀:立德、立功、立言。让我们后人记忆犹新的名人大多数是属于这三个范围内的杰出者。
昨天我在一所学校上了一节初一《道德与法治》公开课《增强生命的韧性》，在上这一个课前我专门写了一篇二千多字的关于挫折概念范畴的思考，（由于我已经准备想投官方教育杂志，在简书公开一周我就私密了，就当这一次功利一点吧，不私密就担心被人抄袭。）前面一位老师把吴京搬了出来让大家学习，我之前看到南京市的这一节公开的微课上也把马云搬了出来，这两位公众人物在某些方面确实值得我们学习，但他们不是纯粹的人，他们的很多行为都与市场商业利益与商业价值联系比较紧密。对于我们大部人来说，学习的对象反而有时应是那些默默无闻踏踏实实在各行各业的辛勤的劳动者，我们要学习那些为国家的国防科学事业作出巨大贡献的老一辈的科学家，学习那些给了我们民族思想力量的圣人。。。。。。我们在安逸时应该常常想想我们国家我们民族遭受苦难的过去（前天正是南京大屠杀死难者国家公祭日），我们在安逸时也要了解关心我们身边遭遇不幸处于困境的人，也许这样，我们的胸怀才博大，才不会在自己遭遇的挫折面前屈服。我们要把感受自己的挫折、与感受他人的挫折及国家民族的挫折统一起来。这体现了对自己他人国家的爱。我们每个人应该有一点忧患意识才行。不能仅仅停留于对自我小天地的认识，不能仅仅满足于自我欲望与幸福的实现。在今年七七事变八十周年那天，我写了这样一首咏怀诗:
