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现在很多人都喜欢写教学文，在这自媒体时代，你不会写点东西就好像不会说话，除非你会拍影片或摄影。
而写东西，就会忍不住写到教学文（人人心中皆有位老师），不论是教人唱歌、营销、设计、影片，或是教人沟通、谈判、谈恋爱，到甚至教人吃饭、走路、刷牙……
再微小的事，只要你能说出个道理，你就能写篇教学文。
但是写教学文并不是那么容易，对于不是常在写作的人来说，要把自己脑袋里的知识写成文章，并不是件容易的事，想想看你以前大学的教授，他们各个不是学问渊博、解题如神吗？但是有几个上课时你听得懂呢？
这还是本科有系统化的教学体系，更不用说更多关于生活难以量化跟拆解的智慧知识了。
一篇让人看不懂的教学文，即便有再好的知识都传播不了
，就成了被埋在大便里的黄金一样。反而一堆假装是黄金的大便，靠着其写作的包装，成了让人追捧的大便教学文。
好了，就如同现在书多到有人要写
「
如何阅读一本书
」
一样，现在教学文多到我觉得该写一篇：如何写教学文了。
如果你想写教学文，非常的建议你把这篇好好地看完
，除了避免你的黄金被当成大便之外，你也能分辨网路上的大便是不是假装成黄金。
文长，而这篇本身也是篇教学文范例，文内就不开太多玩笑了。
教学文章是传播知识最简便的方式。
也可以把教学文当作一种脚本，当写完文章后，可以再制成图片、影片等，做为脚本的使用。而要成为某领域有影响力的意见领袖，教学文则是很好的利器，不仅可以成为该领域学习的目标，也可以做为同业检视你实力的象征。
而名称订为教学文，就代表着这文章的内容，必须要有两个要素：
教导与学习。
不论你在内容中要有心得、要有范例、要有故事，还是要全是大道理，都必须要让人感受到：
否则一篇没有办法学习到东西的教学文，不仅让人读完后觉得莫名其妙，更会对你在该领域的能力打上大问号。
因此我们必须理解一些基本要素，才能够开始撰写教学文。
首先，关于要教导某件事，这是有条件的，代表着你：
1.有做好这件事的能力。（很会唱歌、毛笔字很好看）
2.不只做好，还能做得比别人更好更专业。（得奖、人气、社会地位）
3.不只专业，还能够教导别人做到一样的事情。
而要让人学到某件事，则代表着：
1.别人能透过你的方法，做到你文章内的成果。（如食谱、绘画软体）
2.就算不能马上达到这成果，起码他了解了这之中的困难与历程。（如减肥、跳舞）
3.或是他能够得到某些理论知识，并以此向第三人表达。（如APP操作、行销理论)
「
教
」
代表着你个人在该领域的能力，
「
学
」
则代表着你输出此能力的能力，有些人擅长说，有些人擅长写，我们则是建议先写比较好。
以上为对教学文的定义与条件，至于有些名不符实的教学文我们就不特别探讨了。
了解了定义之后，我们要进入到教学文的技术框架了。
教学文的标题取名，基本有这三种方向：
这是百搭百好用的教学标题，句型为【如何＋动词】
后来这类型的太多，因此可以进阶到【如何＋副词＋动词】
例：如何完美地煎好鱼、如何快速地找到女朋友、如何简单地带小孩。
再进阶的则是用【如何+动词+动词】
例：如何不费吹灰之力地煎好鱼，如何不花一毛钱找到女朋友、如何不发脾气地带小孩。
这类型的教学文可以让人有一种安心感，从标题让人知道明确的学习方向，当然内文也要符实才行。
这是现在比较流行的方式，先讲出结果，才教你如何做到这成果，句型为【数量词+动词＋名词】
例：三分钟让你成为街头型男、五步骤帮你开启摄影眼。
进阶的可以在名词前增加一些形容词，例如三分钟让你成为受人注目的街头型男、五分钟帮你开起全新的摄影眼。
这种标题的教学文可能都会有一点夸大的感觉，但是效果却可能比较好，毕竟先看到目标，就容易有想像与向往。
这种是针对性明确的，句型为【族群名词＋动词＋名词】
例：妈妈必学的御夫术、大学女生不懂的男生恋爱心理。
进阶版一样是加入一些形容词或动词，可以加在族群前，也可以是名词前。
例：年轻妈妈必学的超强御夫术、刚进大学的女生不懂的渣男恋爱心理。
这类标题要小心的就是歧视问题了，尽量不要使用有可能造成种族、性别、职业等误会的标题。
除了以上这三种之外，当然还有更多随心所欲的标题，不过要小心标题太难理解的话，不仅会让学习者却步（我初学者什么都不懂，这篇会不会浪费我时间），更对于SEO没有帮助（初学者靠搜寻学习的机率很大），所以有时候还是取标准点的标题吧。
毕竟教学文的目的是教学，是内容为主，所以
能
正确传达内容的标题比较重要。
一般基础型教学文，由四个区块组成：
一、定义与原理：
解释说明本次教学文的核心，用定义来厘清彼此的认知，并在开头说明原理，引导大家得到进入场景前需要有的背景知识。
二、讲解顺序：
每一个学习内容，都一定会有顺序与动作，先将整个顺序结构说明清楚，让阅读者先看到全局，对于细部讲解才会更容易理解。
三、说明细节：
针对较困难或重点的区块，讲解细节的知识内容，此时可以运用许多方式来呈现，简单的如BA对照，复杂的则可以加入图表解说。
四、结论与补充：
做为文末，可以加入你的心得，或是补充说明事项，或是一些注意事项的叮咛等等，亦可用简单的结语带过。
这是最常用也最好的方式，适合各种领域，也可以以此延伸出更多种型态，但因为太多种类型了，因此这边仅点出一些大方向的要点，剩下的依照各种领域、型态做微调：
过去都是照着步骤做，然后最后出现成果，后来这样的方式，发现许多人都看不到最后，
因此慢慢地变成先让人看到成果
，然后再开始说明如何做到（比如说先放出食物美照，再开始告诉你怎么做这道料里）。
大部份教学文都可以这样子，开头先说你会得到什么，再开始做，这也避免许多人看完后发现这不是他要的成果，然后愤而离开（不过你也得到他一次的停留时间了）。
但趣味型的教学文，就不建议这样做，反而可以在过程中慢慢揭露铺陈，最后有个大惊喜的感觉。
要把看你教学文的人都当作初学者，即使是进阶，每一个人的理解也不同。因此前言的定义非常重要，尤其是在一些特定领域。
定
义最简单的方式，就是用条例化的型式表现
，搭配着图片也可以。如同我们开头所说的教学文的定义一样，在初期拉近彼此的认知与用语，后面解说就会比较快进入学习状况。
至于专有名词拿捏的数量，以一篇1500字的教学文，大概不要超过10个，3000字的则不要超过15个。不过这跟产业有关，也不特别限定。
每篇教学文都有自己的顺序，但有时候有些顺序会让人觉得很混乱，因为大多数人写教学文都是以自己的习惯为主，但除非是长期阅读你文章的人，不然很多顺序很难
让
人理解。
大原则是：
由大到小、先时间再空间、先环境再人物，重点不过三、步骤不过五。
这些大原则，体现了教学的重点：
教学并不是把流程讲过一遍，把经验复述一次就好了。
教学是把复杂的知识与经验，拆解成可理解的片段流程，让知识经过重组后，能够重现近乎一样的成果。
如同教你画一张图，并不是把自己做画的顺序说一遍就好，而是要先说明做画用到的工具与特性，再说明做画前的构思与精神，然后该如何选择
下
第一笔，并逐步说明每个部份的该注意的事情，最后是整体画完的时候要注意的事情有哪些。
为什么要这么麻烦呢？
因为一张图你可能画一天就画完，但这一天画完并不是你只用一天，背后还有你累积了好几年的经验与技术。
如果只是把自己做画过程跑一遍，那并不是教学，只是一种记录而已。
所以你该把做的画中，会用到哪些
「
你这几年累积的经验与技术
」
先教会学习者，才开始深入到这一次作画中特别要注意的事情。
因为这是在教学，不是在展示技术。
也因此，如果你自己也不知道为什么可以做到的话，那就不是教学了，而是一种经验分享罢了，例如许多商业上的例子一样。
记得这样的精神，在拆解学习顺序上，就会比较好循序渐进了。
内容有五花八门的表现方式，照着个人风格和用字习惯不同罢了，不过有三个是要特别说明的重点：
案例、排版跟辅助教材
这三个是在许多教学文中最容易看到的问题，也比较会影响到教学文的品质，而其他的问题其实都还好，当做风格也可以，这里就说明一下这三个重点。
这个是许多教学文最大的盲点，认为一定要有案例，甚至有些教学以纯案例解析为主，但事实上这种教学文反而让人学习到的最少。
许多案例是一种后分析，并不是真的是照着教学文所做出来的成果
，因此案例很可能只是一种先射箭再画靶的结果而已，与教学里的技术没有逻辑性。
例如：说我靠着运动瘦身下来了。然后我在教学文里说：
看我瘦下来了，其实我根本没有运动，纯粹靠着每天呼吸睡觉就瘦了。
呼吸睡觉是瘦下来的过程中必定会做的事，但并不是瘦下来的主要原因。
例如：我写出一个程式了，然后在教学文里说
：写这程式一点都不困难，只要你会打英文字就可以了，你看这里面的东西都是英文。
会打英文字是写程式的基本要件，但并不是成因。
进阶盲点说法：我一个月卖了一万件商品，然后我教你只要这四步骤就可以也卖出，然后列出的步骤是：一找到客户、二把卖点写出来、三卖给他、四不断重覆一万次这动作。
虽然这内容看似有拆解步骤，但事实上这些并不是卖出一万件的成因，而是一种基本要件，而事实上更多可能的状况是，教学的人也不了解如何再次重现这样的案例成果，这种只能是经验分享，不是教学。
所以要小心你所举的案例是否具有重现的可能性，不必像软体教学一样，一百次笔刷都可以有一样的结果，但起码要有如料理一样，有60%甚至80%以上的重现度，这样的案例才有意义。
如果没有过去的案例，也可以利用这撰写教学文的机会，做出这一次教学文中可以达成的成果，这样的案例，会更具有真实度。
记得，
案例是用来佐证你的教学方法，而不是用来宣传跟唬弄你的学员。
阅读是一种沟通，跟说话一样。好的排版如同跟一个口齿清晰、情绪分明的人说话，不管他说话内容如何，光是与他对话就是一种享受。
好的排版可以让学习者专注在内容的理解，而不需费心去理解版面意思。
而这部份真的是需要充分的经验──或者你有人手把手的教导会进步的很快。
为什么排版会这样困难呢？
没有受过特别写作训练的人，在撰写时我们不一定会习惯分段、断行、大标与小标切割、跟注意视觉疲惫感。
毕竟写教学文就已经够累了，一连串写下来可能最起码都是千字起跳，有些搭配图片的版面都要翻上十几次了，事后开始排版要再去切断分行其实是件很困难的事。
而且大多数时候，除了视觉设计师外，你其实不确定你的排版是不是容易理解的，只要排好后，发给几位朋友看，或是发布出去后，获得了阅读者回馈，
再来一点一滴的修正成长
（如同我们的文章一样，感谢愿意提供回馈的你们）。
排版差并没有好丢脸的，这并不影响你的教学能力，只不过你的好内容可能会被忽略。
只要记得大原则：
「阅读舒适
」
只是每个人的舒适定义可能不同，你需要点时间练习。
一次又一次的进步，然后尝试把旧文重新排版后再发，才可以越来越顺手。
许多教学文都会用到辅助教材，如图表、超连结、影片、内嵌简报、甚至更多元类型的技术工具。
但要记得，辅助教材是另外一种学习，如果你在内文中放入了影片，你就要确定每个人都会懂得要点播放键；如果你放入了超连结，就要确定是要开启新视窗，还是直接跳转。（建议开启新视窗）
有些教学文里有着绚丽的辅助教材，像是一些互动式的引导、画笔、图像侦测等等的，这些都是很厉害的工具。但是请记得，要为你的辅助教材再写一小段教学，避免因为不了解辅助教材，而失去了原本学习的目的。
在大多数情况，我建议的辅助教材都只会有两种：
图片、影片
。
图片：有相关图可放，无相关图则简单风景照当作切割画面即可。
影片：确认观看时间是否超过你的教学文，避免喧宾夺主。
如果是你自己准备的素材是最好，但如果不是，那要记得说明为什么你会选这一个辅助教材，与你的教学是什么样的关系。
把辅助教材想成是实体上课时的简报笔、手势、海报等，你就会了解到，在不恰当的时候摆出这些东西，然后还很复杂难用，那全场学员会有多尴尬。
所以请好好挑选辅助教材，记得它们只是辅助。
内容上写完记得不要就这样结束，要多给身边朋友看一下，看看哪里不了解，哪里不清楚，然后多修改几次。
连你身边朋友都不懂了，更不用
说
网路上那些初学者了。
多写几次，或许你自己也会有新的体悟。
没有人会无聊兴起想写教学文的念头，毕竟写教学文很累，而市场上永远缺少更好更多的教学文。
会想要写教学文，以正面良善的目的，大多是以下三点：
1.分享知识、教育市场与增加民众知名度。
2.教学相长、获得回馈与拓展多元视野。
3.奠定行业地位、同业交流与增长行业名声。
基于以上的目的，因此除了把教学文写好之外，最重要的最后一步，你一定要做好：
用对的方式分享你的教学文。
我们看到许多很厉害且令人尊敬的行业专家，愿意投入撰写教学文的行列中，但是却时常不受到重视，而感叹世人不识货。
其实不是大家不识货，而是分享的方式偏了。
分享教学文的方式，并不是如同一般连结分享、文章分享，或为求扩散而到处张贴，这只会像是一般的宣传垃圾文而已。
别让你宝贵的知识，成为让人看不起的疥癣，所以这最后一步比前面几步都来得重要，基本的以下五个要点，是一定要做到的。
基地可以是你的网站，可以是部落格，而重点在于要可以
「
搜寻
」
与
「
整理
」
，如果不能有这两个要点的话，那只能当作一种宣传管道而已，例如
论坛、
微博
或公众号之类的，都不算是好的基地。
要注意教学文不是写一篇就结束的事情，它会被留存，成为一直被搜寻翻阅的内容，而内容不管是深浅或是系列，都不该只有一篇就结束，所以可以搜寻与整理的特性是特别重要的。
这部份是最多初写教学文的人所犯的错：
为求快速曝光与扩散，因此只写在自己的脸书上，获得许多分享，但却难以被留存与再寻到。
比较简单的做法是：
写好一篇教学文放在基地，然后把文字内容精华部份放到脸书，底下再带出文章连结即可。
