北外李晨：走出“/p, t, k/出现在音节开头/s/后面时发生浊化”的误区到底有多难？

一大批英语教师误认为，英语中的 /p, t ,k/ 出现在音节开头 /s/ 后面时发生浊化，并将这种错误概念教给学生。

这可能是国内英语教学界生命力最旺盛的“谣传”之一。直至今日，仍有一大批能够进入一线英语教师视野的公众号文章里将此作为一条规则写出来，例如某公众号8月11日的推文截图如下——

截至本文发稿，这篇题为《史上最全的英语发音各种技巧，收藏学习起来吧！》的推文已经有了4000+的阅读量，转载量着实不低。

出于好奇，我把“ 史上最全的英语发音各种技巧，收藏学习起来吧！ ”作为关键词在微信内做了检索，检索结果如下——

这还只是前两页，还有很多同题文章，内容别无二致，发表时间跨度大（2016年初至今），阅读数平均达到4000以上。文中的这个误区，也因此得以继续大规模传播。

该误区不仅在线上盛行，线下也一样。我近几年在一些师训场合也会提到这个问题。令我诧异的是，参培的老师大多是新入职的一线英语老师，居然也深陷这个误区。听完我讲解后往往豁然开朗（见下图板书中左侧的内容）——

——————————————————————————

那么，这个误区从概念上讲到底是怎么回事？

早在2015年12月25日，我就转载过王嘉龄老师的一篇专门研讨该问题的期刊论文——

点此阅读王嘉龄老师的文章

当时也收到了四条热心读者们的留言——

从留言中不难看出，即便王老师的论文指出了此类错误，但误区一旦深入人心，想要一举破除，很难！

需要清醒地认识到的是，如果这个误区仅仅是上述留言中反映出来的“观念”问题，我写本文的意义也就不大了，充其量是一个术语之争，不足为训。

但是， 王老师撰文的目的可不是来做什么术语之争，而是为了警示！

到底是“浊化”还是“不送气”，绝对不是“好不好”的问题，而是“对不对”的问题了。

王老师的文章里已经引述了最具权威性的英语发音词典和《英语语音学与音系学实用教程》中的相关理论，在此不再赘述。我想略做补充的是王老师文末的一个观点——

“……英语教师和准备做英语教师的人，非常需要学习一些语音学知识……以便交给学生正确的知识，而不让一些错误的东西流传下去。”

那么要想透彻地理解这个知识点，到底有哪些基本的语音学知识必须掌握呢？请看下面的总结——

听讲解录音