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文 | 优妈
有研究称，孩子的大脑在10几岁的时候，就接近发育成熟了。这就意味着，10几岁的孩子在行为习惯、思维方式和性格特征上，已经慢慢稳固下来，不太会轻易改变。
但是在此之前，孩子会经历3个行为习惯、性格特征的转折期，这是大脑和身体的快速发育所致。这3个转折期，一般就发生在3岁、7岁、10岁左右。
这3个年龄段左右的孩子，很容易让家长感觉“不乖”“调皮”，但实际上，这仅仅是孩子成长的“副作用”而已。
如果家长能了解孩子“不乖”“调皮”背后隐藏的心理需求和渴望，尊重孩子的成长，就能免去很多烦恼。
所以说，在孩子一生最重要的3个转折期，一定要这么管！
3岁
固执、焦虑的“小魔头”
刚出生到一两岁的时候，可能是孩子一生中最乖、最可爱的时候了，懵懂无知，只要有好吃的、好玩的，一般很少闹脾气。
但是，随着孩子大脑、身体的发育，他对外界事物的认识也会越来越多，自我意识也会越来越强，想什么事都按自己的意思来。
于是在大约2岁~4岁的这段时期内，孩子的情绪会进入第一个不稳定期，也可以说是第一个叛逆期。
这个阶段的孩子，有时特别“贪”，只要看到自己喜欢的玩具，不管是不是自己的，都哭着闹着要拿回家；有时候，孩子也特别“独”，不喜欢别人碰，张口就是“别管我”“你滚”“不睡觉”，特拧巴……
为什么会这样呢？
一方面是因为，3岁左右的孩子开始有了强烈的自主意识，变得很有竞争性，发自内心地觉得自己很了不起，总想让周围的事情都按自己的意思来；
另一方面，3岁左右的孩子还不知道如何去表达自己的情绪，比如，他很想用叉子吃豆子，但妈妈非给他换了把勺子，他很不开心，但是又不知道如何表达自己的不开心，于是就干脆用最本能的方式来表达——哭闹、打滚。
如何对待3岁左右的孩子呢？
（1）利用孩子的竞争意识
如果你对孩子说：“看你扔这一地玩具，赶紧给我收拾好！”估计孩子可能会无动于衷，即便收拾也是慢慢吞吞很不情愿。
但是，如果你换个说法：“这些玩具都不玩了是吧？来，咱俩比赛，看谁往箱子里丢得快！”这时候，孩子一般都会很有兴趣。因为这阶段孩子很爱比赛，也很喜欢跟爸爸妈妈互动。
（2）太民主了，效果不会太好
妈妈们都知道，教育孩子不能太“独裁”，要考虑孩子的感受、征求孩子的意见，要民主。但是，太民主的教育方式，可能不太适合3岁左右的孩子，教育效果不太理想。
一位妈妈在女儿哭闹的时候，按照书上说的那样“蹲下来跟孩子沟通”，但是孩子反手一巴掌就拍妈妈脸上了；
另一位妈妈在晚上10点时，跟看电视的女儿商量说：“宝贝，太晚了，咱不看电视了好不好？”得到的答案是：“不好！”
比较好的方式，就是给孩子两个选择，让他无法拒绝。比如孩子因为看电视不想睡觉，妈妈们可以说：“宝宝，现在已经10点了，很晚了。一会你想先洗澡，还是先喝牛奶呢？”这时候孩子一般都会选一个，比直接强制关电视效果要好。
（3）提前给孩子打招呼
为什么马上就要吃饭了，孩子还是哭闹着不愿意从电视前离开？因为把孩子突然从正沉浸的事情中拽出来，感觉是很糟糕的。
比较好的方式，就是提前给孩子打招呼，让孩子有个心理准备，这样他内心的抵抗性会小一点：“宝宝，当钟表的那个长针指到5的时候，咱就得出门了，你注意点哈！”
7岁
爱顶嘴、爱唱反调的“小大人”
渡过了3岁左右的第一叛逆期后，孩子会迎来两三年左右的安稳期，比较乖巧、活泼，很懂事。
但是，大约从7岁开始，很多孩子开始步入小学，新的环境、新的生活圈子、新的知识，让孩子的大脑、身体开始了新一轮的成长。于是在这个阶段，孩子开始步入第二个叛逆期，而且有的孩子会持续到9岁左右。
这一时期的孩子，总觉得自己长大了，很多事情想自己做主，于是经常跟妈妈发生冲突。
比如，无论写作业还是做别的事情，孩子总是有磨蹭、拖拉的坏习惯，说多少次都改不了；这时期的孩子，特爱参加“小团伙”，总是跟小伙伴到处跑着玩耍、闹腾，有时候甚至忘了写作业、忘了吃饭……
更头疼的是，你说他几句吧，他还嗷嗷跟你顶嘴。
如何对待7岁左右的孩子？
（1）接纳孩子爱玩的天性
孩子为什么会顶嘴、唱反调呢？一个很大的原因，就是他感觉自己不自由，感觉父母总是以大人的身份去强迫自己。
7、8岁的孩子，天性上正是爱动、爱闹的时候，精力特别充沛，肯定需要跟小伙伴的玩耍去发泄过剩精力、学着处理人际关系、建立属于自己的小圈子。如果父母经常以“不乖”“淘气”为由去打击压抑孩子，孩子就会有极大的压抑感，肯定会出现亲子矛盾。
其实，只要孩子把该完成的作业完成了，又不发生什么危险，我们就不要过多干涉孩子的玩耍、闹腾。毕竟，把一个7、8岁的孩子变成喜欢窝在家里的闷葫芦，不是好事。
（2）树立“玩得好”又“学得好”的榜样
当孩子步入小学后，让家长最费心的事情，应该就是孩子的学习了。而且为了激励一下孩子，最常说的话就是：“你看看人家XXX，放学后老老实实在家学习，哪像你，跟个不着家的小疯子似得……”
但实际上，这样的“激励”方式强调的是在写作业上花多少时间，而不强调写作业的效率，时间久了容易让孩子养成磨蹭、拖拉的习惯。
所以，我们可以换个说法：“孩子，你同学都写完作业出去玩了，你也好好写，写完出去好好玩儿！”
（3）保护孩子自尊，消除因成绩不好带来的消极情绪
比如，当孩子数学成绩不好时，他自己心里其实已经很难受了，要是家长再一味指责的话，孩子恐怕会对数学更抵触、更没信心。
比较好的方式，就是用家长小时候的事例做引子，一步步引导孩子：“孩子，有个事我一直没跟别人说，其实妈妈上小学的时候，数学考过25分呢！哈哈，还不如你！ 但是后来经过老师的帮助我又赶上来了！你想知道我是怎么赶上来的吗？”……这样一来，后续工作就非常好展开了。
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