第一次见到小英老师，就被她身上的洒脱、自信而又在谈笑间显露出的细腻所吸引。
她告诉学长，作为一个质性研究者，如果仅仅读自己的专业领域的书，那就是一种失败。
她正在带领学生研读“年代四部曲”系列（作者为霍布斯鲍姆）。她说她始终建议她的研究生要关注历史、理论和现实3个维度。只有具备了这样的学术底蕴，才可能成为一个好的质性研究者，才可能做出好的质性研究。
她说，理论就像是一束光，射到了一个黑暗屋子里的雕像身上，射到哪个部位，哪个部位就亮了。我们的眼睛，永远一次只能看到一面。她警告说，在追求真相的过程中，要保持谨慎和节制的态度。
她认为，对于一般的质性研究方法学习者来说，如何完成一个完整的质性研究的所有步骤是系统掌握质性研究的第一步。哪怕这一步走得跌跌撞撞，但是正如婴儿学步，迈出第一步是至关重要的。
当然，初学者将不得不面对这些问题：如何进行理论准备？如何进行研究设计？如何开始搜集资料？搜集什么样的资料？通过什么方法搜集资料？在分析资料时如何进行编码？如何一步一步提炼出核心问题？如何得出结论，甚至建构出理论？等等。
小英老师告诉学长，这些问题都不是问题，
质性研究方法有一整套的方法论和具体技术，人人都可以掌握。
她的办公室里，有一面墙的书架，学长随便撇了几眼，就看到《南渡北归》、《战后欧洲史》、《论美国的民主》和《街角社会》等著作。她说，不管是进行扎根理论的研究，还是进行其他方式的质性研究，阅读学术经典，提升理论素养都是最最基础的工作。
小英老师多年从事质性研究，拥有丰富的质性研究经验。她的《分析归纳法与连续比较法：质性研究的两种研究路径》对学界影响颇深。她在北京大学常年讲授质性研究方法，熟悉各种常见的学习难点和问题。她也了解到很多研究者希望采用质性研究方法来完成课题申报，进行质性研究，撰写质性文章。
她说，学术要具备分享精神，有太多的人来咨询她有关质性研究的各种问题。为解决这个问题，她发扬了湖南人的“辣妹子”精神，历时一年准备，
将自己十几年来的质性研究教学和研究的经验和盘托出，从50万字的讲稿和30多小时的原始素材中提炼出累计313分钟、涵盖8大部分49小节的干货课程。
她说：这些基础的课程，我希望大家能从视频课程中进入、提高。我想以后主要讲更高阶的课程。学长能理解，这句话并不是表明小英老师厌倦了讲课，而是希望更多的人从课程中受益，从她的研究经验中受益。
1 理论与实践相结合。
学员不但要听，更要自己做，小英老师要求学员跟随课程开展一项真实的质性研究。实操能力和动手能力，是本课程所重点要求的。
2 系统完善的质性研究方法基础教程。
本课程包含8大部分前后连贯、体系严密的讲解，既带领学员领略质性研究之概貌，也带领学员探究质性研究之曲径。做到见树又见林。
3 丰富生动的课程内容与浓缩干货。
课程采取图片、视频、文字、动画相结合的展现方式，达到爱觉不累之效果。总长达313分钟的数年研究之精华，既不拖泥带水，也不生涩干巴。
1.小英老师
十几
年质性研究之精华
，让你在质性研究的路上
少走弯路
，亲自实操，取得真经。
2.封闭式长期学习社群，学友之间彼此交流，共同提高。
3.小英老师将视情况进行
两次语音直播
，针对学友们的问题
集中进行在线答疑。
4.你最终获得的，将是对质性研究的整体理解上的提升，研究方法上的精进，以及研究底蕴上的磨砺。
和小英老师一起，开启一段难忘的质性研究之旅吧！
原价19.9元，
优惠价9.9元（优惠期截止到2017年11月24日晚10点）
。
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林小英，博士，北京大学教育学院副教授，博士生导师。
主要研究领域为：
教育政策研究、质性教育研究、教师教育。研究取向在于以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础、导向理论的一般化及至为决策咨询服务。
教学致力于“教育政策研究基础”、“公共政策评估与分析”和“质性研究方法”
等。
出版《教育政策变迁中的策略空间》（独著）、《教育政策研究基础》（合编）等
，论文发表的代表性作品有《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》、《分析归纳法与连续比较法：质性研究的两种研究路径》、《普通高校招生多元录取机制的“理念型建构”：因果适当还是意义适当？》、《理解教育政策：现象、问题和价值》、《中国教育政策过程中的策略空间：一个对政策变迁的解释框架》等。
获得中国高等教育学会优秀博士论文奖、北京大学教学优秀奖、北京大学第十二届人文社会科学优秀成果二等奖、北京大学人文社会科学研究突出贡献奖、北京大学平民学校优秀教师志愿者等；荣获黄廷方-信和青年杰出学者、北京大学未名学者等称号。
担任北京大学教育质性研究中心主任
、北京大学教育学院教育领导与政策系副主任、北京大学燕京学堂学业导师、中国教育法律与政策学会理事，埃及开罗大学孔子学院中方院长。
1.1研究信念
1.1.1.人类社会生活领域的控制模式
1.1.2.何为一个好的质性研究者
1.1.3.质性研究的信念
1.2.风格体验
1.2.1.研究现象
1.2.2.聚焦研究问题
1.2.3.定义重要概念
1.2.4.进入研究现场
1.2.5.搜集资料
1.2.6.分析资料
1.2.7.撰写报告
1.3.质性研究的定义及解释
▍
第2讲 这样的研究才叫质性研究
2.1. 研究者本人作为研究工具
2.2.自然式的情境
2.3.互动式的探究过程
2.4.关注意义
2.5.好的质性研究的评价标准
▍
第3讲 为何研究与研究何为
3.1.从自己的立足点出发
3.1.1.个人经历与个人史
3.1.2.学术好奇心
3.1.3.在传统中确认
3.2.研究目的
3.2.1.个人的目的
3.2.2.实践的目的
3.2.3.认知或学术的目的
▍
第4讲 如何进行研究设计？
4.1.研究目的与研究问题
4.2.操作性定义与研究框架
4.3.研究方法选择
4.4.资料分析与研究总结
▍
第5讲 如何做访谈？
5.1.非正式的对话访谈
5.2.一般性访谈导引法
5.3.标准化开放式访谈
5.4.访谈前的内容准备
5.5.访谈问题的时间框架和序列
