昨天我们推送了一个关于子女教育的，一石激起千层浪啊，很多人在网上跟我交流，看来大家还是有很多共同感受、共同痛点的。那有人就说：“老师，你只讲了那方面的问题，另一方面你还没有讲呢！还有一个问题你还没讲呢！”
其实大家要明白，一个方子不能治百病，每一个问题都有自己的独特性，每一个孩子都有自己的独特性，咱们一个问题、一个问题慢慢来，不要指望一次性就把所有问题都解决了。包治百病的万能灵药是不存在的。
而且你要明白，允许孩子犯错误，你也得允许自己犯错误。教育的过程是一个互相调整、互动的过程，没有任何一个人每次都是对的。
那今天我们谈一个问题，一个家长留言说：“老师，孩子油盐不进、荤素不吃，我说什么他都听不进去，远的近的、大的小的、冷的热的……我这从和风细雨到雷霆暴雨，无论如何，怎么调整他都听不进去。老师，你说怎么办呢？”其实呢，我想告诉大家，在教育管理过程当中，语言是很有用的，但是如果只有语言，那是没用的。这事要说，但你不能光指望说。
那除了语言之外，还有什么其他影响手段？今天给大家推荐一个。如果各位吃快餐会发现这个问题。我以前没有办公室，给学生开会在哪开呢？南门茶楼。可是茶楼贵啊。所以，有时候就去麦当劳给学生开会。
有一次在麦当劳给几个学生开会，小女孩儿夏天穿小裙儿，往那儿一坐，坐一会儿就坐不住了，说：“老师不行，这椅子太硬了，硌屁股……咱们换地方得了？”我们改成上岛咖啡，坐在软软的大沙发上边，学生问我：“老师，你说这麦当劳这么有钱，这椅子为什么不做一个软点的？为什么那么硬？”
大家仔细看，那快餐店里的椅子都是很硬的，也不怎么舒服。做快餐是要讲流动率、讲翻台率的。您点一个十块钱汉堡，坐仨小时，老板娘眼泪都下来了。所以，她得让你走啊！可是她不能直接撵你吧？“先生吃完了吗？吃完您走吧！”不行。
因此，人家有办法，那就做一个硬椅子，椅子表面不平，还是抛物线，抛物线的顶点正对着你屁股的骨头尖儿。等你吃饱了以后，体重增加，表面积不变，压强上升，痛苦指数增加。你自己把自己硌跑了。那不是我撵你走的吧？
所以这叫做，不提要求，而是创造一个行动环境。真正的快餐店椅子都是很硬的，为的就是增加流动率、增加翻台率。这种环境引导的思路，是我们教育孩子的一个重要的参考。
你要想让他读书，不是一天到晚恩威并施、苦口婆心、絮絮叨叨、嘟嘟囔囔、热血沸腾、痛哭流涕，“宝贝儿啊，读书吧，读书吧，读书可好，读书吧？”这没用。
你要想让他读书，要制造一个读书的环境——有几柜子书，制造一个读书角。另外，爸爸妈妈自己先拿本书坐那儿，装模作样读一读，读不下去你就装一装，然后高高兴兴地跟他说，读书是特别幸福的一件事，有一本好书，就相当于遇到一个好朋友。两三天以后，他感兴趣，他就坐到你对面儿去读了。
所以，中国古代教育有一个著名的故事叫“孟母三迁”。人的行为是环境的产物，连圣人也受环境的影响——住墓地旁边儿就跟人学祭拜；住在市场旁边就跟人家学交易和算账；那住学校旁边就跟人家学读书。我们希望各位家长、各位老师、各位管理者，都从硬环境和软环境两个方面入手，去引导孩子行为。
童年是人生的父亲，环境是人生的母亲。在孩子小的时候，可塑性比较强的时候通过一些环境的引导，再通过一些行为的支持，再加上我们语言的沟通和交流，正面的鼓励。这些东西合在一起，它才能形成一股推动孩子进步的合力。从眼前入手、从小事入手，读无字之书，行不言之教，春风化雨，润物细无声，一点一点地去开启孩子美好而快乐的人生。
这里是平讲平说，我们明天接着说~
