男子长期收到陌生人添加好友申请，背后真相令人动容

李永乐身上有很多 “标签”，比如优秀人民教师、科普大 V 、“网红”物理老师 .....

但比起这些，最让他感到快乐的，是能够将知识传递给更多人，尤其是那些深山里的孩子们。

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影响到李永乐的大概有这么两件事。

第一件是在清华读研时，因为口才好，有同学鼓励他到外面教课赚点外快。 所以，李永乐成为了培训机构的一名物理老师。

有一阵子，他总在QQ上收到来自三四线城市、农村学生的添加好友申请，一开始他觉得莫名其妙。

后来才知道，是培训机构把他的课程视频录入学习机里，卖给了教育资源匮乏的地区。 因为在某次视频中留下了QQ号，这些孩子们才找到了他，向他请教问题或表达感谢。

这是李永乐第一次感受到互联网的力量。 对于这些环顾四周连一本好教辅都找不到的孩子们来说，李永乐的视频成了资源匮乏环境中的宝贵抓手。

第二件是在李永乐的班上，曾有一位来自贵州毕节的交换生。 讲电磁波的章节时，他买了一百多个收音机的零部件，带着两个班的学生去实验室焊收音机，80多号人，只有这位来自毕节学生的收音机，能收到清晰的声音。

“ 有时候，你很难想象如果给孩子一个空间，他们会爆发怎样的创造力，这挺让人触动的。 毕节的孩子就比北京的学生差吗？ 不见得，只是你没有给他提供那些好的资源。 ”

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在这件事情之后，李永乐除了作为一线教师正常授课外，他常常思考自己能为穷人的教育做点什么？

有人说“你自己不就是穷人吗”，确实，李永乐的工资在北京并不高，不过他觉得没关系，“也许只有穷人，才会相互怜悯和同情”， 他想做一点突破，为教育公平贡献自己的力量。

正是抱着这样的想法，他开始录制教学视频，希望借助互联网的力量，把知识传递给更多人，《200道物理学难题》《历届全国中学生物理竞赛试题解析》等视频陆续传到网上，供全国各地的学生免费观看。

但用李永乐自己的话来说： “一开始这些视频播放量非常低，基本没什么人看。 ”

尽管“销量惨淡”，他还是坚持做了下去。

直到2017年4月份，今日头条和西瓜视频的网友，把他十年前录制的视频“闰年是怎么回事”发到网上，经过人民日报等主流媒体转载，全网播放量一夜之间达到2000万，李永乐的手机炸开了锅，他开始思考科普视频的潜力和可能。

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“闰年视频”爆红后，李永乐发现，流量和关注，实际上给知识的传播提供了杠杆，帮助他把知识辐射到更多人。

如果说，在中学当老师，是教育最直接的形式，那么做科普视频，则是在进行一场可能覆盖全民的大型科学通识教育。