您是不是经常会因为陪孩子写作业而头疼呢，怎样陪孩子做作业才会更轻松?
很多家长反映，指导孩子做作业很头疼。
也许你家也经常出现这样的情景：
家长：按照自己的思维方式一步步给孩子讲解，边说边在本子上操练……时不时问孩子“对不对”、“是不是”?
孩子：不停的点头示意……
结果，终于讲完了，让孩子自己再做一做，结果又卡住了。有耐心的家长会不厌其烦地重复第二遍、第三遍，孩子好像好不容易终于弄懂了，可后面再遇到类似的题，还是半天做不出来，于是，一筹莫展，无计可施。对于情绪控制能力差一点的家长来说，脸上立刻阴云密布，一顿数落。长期如此，家长就得出了一个结论：这孩子不是一般的笨。
其实，我们往往忽略了一个问题：为什么孩子不懂就是孩子的问题而不是指导者方法的问题呢？我们一直都在反对灌输式的教育，主张引导式、启发式、激励式的教育，可又有几个家长能潜心研究和身体力行呢？
如果家长一定要给孩子讲解，不妨“懒”一些。
让孩子拿着纸和笔，这样既有助于孩子的动手能力，也有利于他看得清楚自己写的东西，因为如果孩子面对家长，家长写的东西他往往看起来不方便，不利于孩子作出思考和反应。另外孩子自己动手写画，也有助于他自己思维能力的提升及自己把控思维的进度。让孩子根据你的引导、启发、提示和激励，自己去完成思维和动手过程。
整个指导过程几乎不需要陈述句或设问句，而只需要疑问句。
比如：你是怎么思考的呢？你能想到哪些？你需要解决哪个点？既然……，那么你觉得该如何呢？我们是不是学过……？从这个现象我们可以得到一个什么结论？
每当孩子卡住了的时候。我们要根据他已经具备的东西，以他能听得懂的话语，给他适当的引导和提示，而不是按我们自己的思维方式和思考速度一讲到底。否则，孩子听不懂，来不及思考，反应不过来。只有孩子自己说出你心中一直憋着的想说的那个结论，那他才是真懂了。尽管你很想告诉孩子步骤和结论，哪怕话到了你的嘴边有很强烈的破口而出的冲动，你都一定要强忍住给咽回去，你一定要思考再提一个什么样的问题，再打一个什么样的比方，再从他已知的哪一点入手提示他，再换个什么样的说法就会更近一步。最后一层“窗户纸”，让他去捅，我们绕着弯子去问，直到孩子自己说出结论，这就是指导的艺术和智慧。这样的指导也才有意义。
人类认识事物总是从熟悉到陌生，从已知到未知的，一个高明的老师在教给孩子新知识时，总是从孩子的已知知识入手去引导、启发和激励他一步一步思考，在不知不觉中逐步达到新的认知。当家长也应该一样，及时的激励能让孩子充满不断探索的欲望和动力，最终攻克难关。
最后，那为什么以前在问孩子“对不对”、“是不是”的时候，孩子会不懂装懂地点头示意呢？因为如果他不装懂的话，家长会说：“这么简单的问题还没听懂吗？”“你怎么那么笨呢？”等等。因此，我们要不断地认可、肯定、激励孩子而不是打击孩子，让他有成就感、价值感，这是让孩子感到学习快乐的源泉！
孩子弄懂了后，要让他自己变换一个条件再试试，或者想想还有没有其他方法，最后要让孩子总结一下类似问题的解决规律和方法，并写到笔记本上，作为日常复习的重点。看起来在一个问题上花了很多时间，可那是一劳永逸，以后就不用在类似的问题上浪费无数的时间了。记住：与其漫不经心地做一百道题，不如用心地钻研一道题。
因为家长适当地偷了“懒”，孩子才更多地参与了动手动脑的过程。只有像这样“懒”一点的家长，才能培养出自主性强、自觉性高、思维开阔、情感丰富的孩子。诚然，这样的“懒”需要智慧、需要艺术、需要学习和实践才能修炼出来。
让我们做一个用心的“懒”家长，放手让孩子自己去思考、去动手、去解决问题吧！
（来源：网络/ 编辑：新媒体运营部）
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